4、分自然段指名朗读课文，简评。

　　5、现在你们解决了哪些小问号呢？

　　◇谁写的？——哪段告诉我们了？引导学生读出这一段。

　　◇为什么写？诗又是什么意思？（引导：可以用一句什么话或一个词语来评价华山——板书：高 华山真高哇

　　！

　　6、

　　看来同学们对课文都基本上了解了大概意思。过渡：华山到底怎样的高呢？让我们一起再来细细读读课文第二段，寻找答案吧！

　　三、 精读全文

　　（一） 第二自然段：

　　1、自由读第二段，指读。

　　2、讨论：华山到底怎样的高？请找出文中的句子来。

　　◇

　　三四句：你能用动作告诉大家：假如你是华山，蓝天、山、白云、太阳都在哪里吗？（或上台玩拖移游戏）高不高？练读，（引导：如果你在山顶，还可能看见什么呢？）总结：华山真高哇！练读这两个句子。

　　◇

　　还从什么句子体会到华山的高呢？第一句。为什么能从这句感觉到华山的高呢？读词语：艰难

　　（引导：你仿佛眼前出现什么样的画面？我们来看看是不是这样？再读词和句，读出艰难的感受。）总结：奇险天下第一山，自古华山一条路。华山真高哇！

　　◇

　　我们南京也有一座很高的山，是什么山呀？对了，老师还知道：紫金山有5座紫金山那么高！华山怎么样？引导学生再次齐说句子——华山真高哇！

　　3、让我们再来完整地读读这一段，再次体会华山的高吧！男女生读！

　　4、 如果你在华山顶上，你想说些什么？做些什么呢？

　　5、

　　小朋友们都忍不住，控制不住自己的感情想去看、写去拍照…….寇准也忍不住作了一首诗，忍不住，控制不住自己都叫——“情不自禁”，出示词语“情不自禁”，指名读。

　　6、小寇准情不自禁的吟诵起来，让我们也像寇准一样，再来吟诵《咏华山》吧！（出示古诗，齐读。指导什么叫吟诵？）

　　7、这首诗的意思就蕴藏在这段中，你们找到吗？同座位找找！交流。

　　8、你们能用动作表示出诗的意思吗！自己试试。（　指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。）

　　9、那你们能边做动作边背诗吗？这首诗题目是什么呀？对了！（板书：咏）

　　10、现在知道“咏”是什么意思了吗？就让我们在一起赞美华山吧！ （师生齐背《咏华山》）

　　12、

　　先生听寇准吟诵《咏华山》后有什么反应呢？读第三段，指名模仿先生赞美！如果你是那位先生，你还会怎样说？

　　13、

　　真不简单，寇准当时——“才”七岁，（年纪小）这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。老师如果在场，一定也会夸他——你的语文学得真好！

　　师小结：希望我们班小朋友也能向寇准那样从小学好语文，用好语文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、检查朗读 ：指名朗读，师生评议。

　　2． 同桌互读。

　　3． 背诵古诗， 指名读古诗，评议。

　　4、指名说说诗句的意思

　　二、 学习生字

　　1、 认读生字、正音、质疑

　　2、 给生字找朋友： 近 进

　　3、 分析字形 沿、顶、除

　　沿：右半部分，上边是“”，不是“几”

　　近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇

　　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”

　　齐：撇捺要伸展

　　4、 描红、临写 要求：

　　（1） 看准字的结构，放慢速度。

　　（2） 在练习本上练写生字

　　教师巡视指导。

　　三、指导学习拓展阅读文章《六岁小诗人》