一、复习导入

　　师：这节课我们继续学习13课鈥斺�敚ǘ量翁猓�

　　在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记得（出示词语），看谁读得既准确又响亮。

　　二、学习课文

　　1、概述故事

　　师：（过渡）小朋友词语读得可真棒，我相信大家课文也一定会读得很流利。下面请大家带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

　　师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？

　　生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。

　　再指名学生讲故事。

　　2、学习第一自然段

　　师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（出示第一自然段）请大家细细地读一读，并说说通过朗读你知道了什么？

　　生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手

　　师：什么样的人才算下围棋的能手？

　　生1：围棋下得特别棒的人。

　　生2：下围棋水平很高的人。

　　师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？

　　生：远近闻名

　　师：板书：远近闻名　 还可以换一个词说说吗？

　　生1：非常有名

　　生2：鼎鼎大名

　　生3：世界闻名

　　师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？

　　生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。

　　生2：附近的人都输给了他。

　　师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）

　　3、学习第三自然段

　　师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，鈥溍�师出高徒鈥潱�跟着秋学棋，一定会学有所成。

　　师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们得学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（出示第三自然段）

　　生1：（交流）一个学生成了出色棋手。

　　生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书

　　师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？

　　生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？

　　生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？

　　4、学习第二自然段第二句

　　师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（出示图片）

　　师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？

　　生1：一个人在认真听老师讲课。

　　生2：你看，他正在思考老师提出的问题。

　　生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。