师：清明节过后，傣族人民终于迎来了自己的新年鈥斺�斊盟�节，他们会为泼水节做哪些准备工作呢？请同学们大声读一读第二自然段。

　　生读。

　　师：谁来说一说人们做了哪些准备？

　　生：人们准备好了桶和盆。

　　生：人们还准备了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。

　　师：同学们找得可真正确！谁愿意把这两句话读给大家听。

　　（学生纷纷举手，跃跃欲试。）

　　生：鈥溦庖惶欤�人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。鈥潱ㄑ�生读得感情平平，不太理想。）

　　师：老师也想读一读，你们想听吗？

　　生：想。

　　师：请同学们仔细听，做一个认真倾听的小评委，好吗？

　　生：好。

　　师读。（故意丢掉鈥溤缭玮�澓外�溤缫砚�澚礁龃省＃�

　　师：老师读得怎么样？

　　生：老师，你丢掉了两个词。

　　师：你听得可真仔细！这样好不好？自己读一读，体会一下。

　　生各自练读。

　　交流：

　　生：我觉得这样不好，去掉了鈥溤缭玮�澓外�溤缫砚�潱�就不能把人们急着过泼水节的心情表达出来了。

　　生：我也觉得是这样。人们非常喜欢过泼水节，去掉后就好像不太喜欢了一样。

　　师：是啊，这两个词把人们喜欢过泼水节，想过泼水节的迫切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。自己读一读，试一试，感觉是不是这样。

　　生各自练读。

　　齐读这两句话。

　　师：这水跟普通的清水一样吗？

　　生：不一样。有的撒了香水，有的撒了花瓣。

　　师：闭上眼睛闻一闻，把你的感受告诉大家。

　　生：我闻到花瓣的香味儿了。

　　生：我闻到水中还有香水味儿。

　　生：我觉得这水可香了，闻着很舒服。

　　生：我想说：鈥満孟惆�!好美啊！鈥�

　　师：一起说一说。

　　生：好香啊!好美啊！（学生情绪高涨。）

　　师：你能说一句话，也用上鈥溣械拟�︹�τ械拟�澛穑�

　　（生纷纷举手）

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　　点评：

　　这是我们二年级教研组王爱红老师讲的《欢乐的泼水节》一课中的一个教学片断，给我留下了一个深刻的印象。一、王老师在训练学生有感情地朗读课文时，不是从理论到理论，搞：鈥溈斩钥这�澋囊惶祝�而是自己有意丢掉两个重点词，既培养了学生认真倾听的能力，又激起了学生鈥溡槁鄯追租�澋淖跃跻�求，然后引导学生如何读出感情。二、让学生闭上眼睛闻一闻水的味道，调动了学生多种感官参与学习，大大提高了学习的积极性，也培养了学生善于想象的能力。三、孩子们能用鈥溣械拟�︹�τ械拟�澦祷埃�可见他们已不仅仅只是理解了，也达到了让学生在阅读中学会积累语言、运用语言的目的。总之，学生思想解放，师生处于一种完全平等的位置上，营造了宽松和谐的课堂氛围，在这样的双向交流中，有利于学生畅所欲言，学习的积极性会得到充分发挥。