教学内容: 教材第85～86页例题及想想组做。

　　教学目的：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、　　　 复习。

　　1、口算：

　　老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

　　2、列式计算：1个5　　　 3个4相加　　　 5的2倍

　　3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

　　板书课题：6的乘法口诀。

　　二、新授。

　　1、教学例题。

　　（1）　 出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

　　（2）　 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

　　坐的次数

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　人数

　　6

　　12

　　（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？

　　根据提问依次板书：

　　1个6　 6×1=6　　 一六得六

　　提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）

　　（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

　　根据提问依次板书：

　　2个6　 6×2=12　 二六十二

　　引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

　　（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。

　　（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

　　（7）引导学生比较。

　　6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？

　　（8）请学生把口诀齐读一编。

　　再请大家边轻声读边试着背背看。

　　（9）试背口诀。

　　a、师生对口令，开火车说口诀。

　　b、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

　　2、教学“想一想”。

　　（1）出示“想一想”2×6=（ ）　 5×6=（）　 1×6=（）

　　3×6=（）　　 4×6=（）

　　（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

　　3、小结。

　　今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　　（1）你能背出6的乘法口诀吗？

　　（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。

　　2、完成“想想做做”2。

　　（1）独立完成，集体交流。

　　（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。

　　4、完成“想想做做”4。

　　（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。

　　（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？

　　5、完成“想想做做”5。

　　（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）

　　从图中去数一数。

　　（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

　　四、作业：

　　1、背6的乘法口诀。

　　2、把乘法口诀写完整。

　　（）六十八　　 （）六得六　　 六（）三十六　　 二（）十二

　　四六（　 ）　　 （）六三十

　　3、写出乘法算式，并算出得数。

　　a、3个6相加是多少？　 b、6乘5是多少？　　 c、6的4倍是多少？

　　4、写出四道得数是12的乘法算式。

　　五、教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.