第三册《大禹治水》教学反思

　　本堂课，就教案而言，我想是有不少问题的。朱校长的一句话鈥溨氐愣温涿挥凶プ肌ｂ�澓芫�辟地诠释了我的教案。但总而言之，我也觉得经过了一年的工作，我的教态自然、柔和了许多。虽然面对台下的众多领导，我一点也没有紧张。与此同时，以前领导和其他老师常对我说的一句话鈥溣镅圆还痪�炼、教学过程问题设计太多鈥澋拿�病，我也有了很大的好转。

　　就本课而言，我不得不承认，这不是一堂精彩的公开课。从教案中，就可以看出来。但它却是实实在在的常规课。记得刚做语文老师的时候，我常常会忽视低年级教学的重点：字词的过关、朗读与默写课文。因此带的七班常出现有难度的卷子考得比简单的卷子好的怪圈！为此，在新学期的到来，我痛下决心，钻研新课标、重抓基础。

　　在本课的设计上，因为不善引导学生，出现冷场，我确实是在有意降低难度的。比如第二段的第三句，是由我直接说出重点词语是鈥溚谕ā⑴�开、引导。鈥澯Ω枚匝�生放手，可以先这样问：鈥溎愦幽男┐视锒脸隽舜笥碇嗡�的辛苦？鈥� 还是这一句，我没有说清鈥溇盘醮蠛逾�潯⑩�溇抛�大山鈥澱饫锏拟�溇赔�澥切橹浮Ｋ得髁擞砦�了将洪水疏通入海挖通了许多河、劈开了许多山，从而再次感悟禹的鈥溓�辛万苦鈥潯６�且我还忽视了大禹治水的方法鈥準柰ㄈ牒ｂ�潯Ｕ獾憧梢院陀淼母盖做绮扇〉拟�湺氯�鈥澖�行比较。从而体会禹的机智。

　　总而言之，本课在教学设计上存在着重点段落没抓准、没挖深的问题。与此同时，在控制课堂气氛上，我还欠缺得很。但这次赛课，让我看到了自己的成长，更从暴露的问题中，促进了自己的成长。我想，赛课，重点不是自己上得怎么样，而是今后的路该怎样走才能走好。

　　《大禹治水》教学反思

　　《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他鈥溔�过家门而不入鈥潱�一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。

　　在学习第一自然段之前，我先出示了一组洪灾的图片，让学生来谈谈看了图片以后的感受，然后再来体会洪水给老百姓带来的灾害，体会老百姓的鈥溛藜铱晒殁�潯Ｗ詈笠�出治水的英雄大禹，在讲解大禹治水经过时，我主要让学生通过朗读来体会治水的艰辛，特别是抓住鈥湷跃×饲�辛万苦，走遍了千山万水鈥濃�溚谕�了九条大河，劈开了九座大山鈥澋扔锞洹�

　　在学习鈥溔�过家门而不入鈥澱飧龉适率保�学生对大禹治水13年，他的儿子十多岁了还不知道父亲是个什么样子，没有一个清晰的概念，大多数学生不认为大禹伟大。我就提了一个问题：鈥溎阆衷诩杆炅耍�如果你这么大都没见到过你的父亲，你有什么感想鈥潱�鈥湸笥淼亩�子为什么十多岁还没见到自己的父亲呢？鈥潱�鈥湸笥砦�什么能三次经过自己的家门能没有进去？鈥潱�从而更好的理解大禹舍小家顾大家的奉献精神，学生也对大禹的英雄壮举敬佩不已。