生：孩子们对雪惊奇。

　　生：他们不是对雪惊奇，而是很难看到雪，北京能看到雪。

　　师：你们能不能把这种惊奇的语气读出来？

　　生自由练读，再指名读。

　　师：老师在哪儿见过雪呢？

　　师：老师看着地图，不禁引起了思乡之情，谁来读出他的思乡之情。

　　指名读课文

　　师：你还真有点像老师。

　　想读的站起来读。（生读课文）

　　师：接下来我们还是分角色来读（分工朗读）（老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。）出示雪景图片，师朗读课文。

　　师：同学们听得笑呵呵的，台湾小朋友仿佛来到了白雪世界，如果你们来到这儿，你想干什么？

　　生：我想堆雪人。

　　生：我想打雪仗。

　　师：能不能把你的感情用朗读表现出来，谁来读第9段。

　　（指名读第9段）

　　师：你看，这雪花从天上飘落下来，多么像雪毯（出示图片）。

　　师：什么叫银装？

　　生：雪下下来，落在树上，铺在地上，就像给它穿上一件白色的衣服，雪闪着光，所以“银”字用金字旁。（指名读句子）

　　教师引读。

　　师：想读的同学都站起来读第9段。

　　（生读）

　　师：你们是不是希望现在就落下雪来呀，台湾小朋友也和你们一样，你们看他们是怎么说的呢？我们也一起来争着说说看。（争着问）

　　师：那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。

　　师：出示识字三：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

　　师：为什么说不太远？因为我们是一家，虽然相隔遥远，感觉还是很近的。这一课的生字词语都会了吗？我们一起再来读一读。（出示课件，生读）哪些字难写呀？

　　（打，指，接，做做动作）

　　师：那“接”字怎么写呢？

　　师边写边讲解

　　写字：写字前我们先做一个小气功：身正，胸直，臂开，足弯，

　　描一个写一个。（生写字，轻音乐起）

　　师：这堂课，同学们学得很认真。