教学内容：义务教育课程课程实验教材 第三册鈥溈炖侄潦槲葩��

　　教学目标：

　　1、认识5个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，培养学生认真、虚心学习的品质。

　　教学重、难点：通过小燕子的三次观察，体会小燕子的进步表现在哪？

　　教学模式：以读为主，质疑探究，突出学生主体地位。

　　学习方式：自主、合作、质疑、探究。

　　设计理念：把阅读的主动权还给学生，保证学生阅读的自主性和独立性，做到问题由学生提出，过程由学生操作，方法由学生归纳，规律引导学生去发现。

　　教学流程：

　　一、　 导入：

　　1、板书课题，齐读，别破词，再读。

　　2、看到课文的题目，你想知道些什么？（谁？谁说的？说谁的？）

　　二、初读课文。

　　1、那就让我们带着问题读课文，同学们借助拼音把字音读准。

　　反馈 板书： 小燕子　 妈妈妈

　　师小结：这就是课文的主要内容。

　　2、同桌一起一目双行读课文，小点声，当俩人读得不一样时，看拼音纠正读音，然后找出本课要认识的字，点上点。

　　（1） 找到要认识的字了吗？有几个？读一读。

　　（2） 指名组词。

　　（3） 去音开火车读字组词。

　　3、请同学们看汉字读课文，在读正确的基础上读通顺，读不通顺的可多读几遍，然后标出自然段序号，思考课文主要内容。

　　4、同学们看汉字默读课文，把自己通过读课文就已经了解的知识，用自己喜欢的方式标出来。

　　三、学习课文

　　1、汇报收获。

　　谁愿意把你的收获说给同学们听？

　　生汇报。

　　2、读文质疑。

　　同学们不但读得认真，而且真动脑了，通过自读自悟就已经了解了这么多知识。现在请同学们再读课文，找出你们不懂或不理解的问题，用鈥湥库�澓旁谂员咦霰昙恰�

　　生提问，师生共同解答。

　　3、讨论交流。

　　（1） 你觉得妈妈是一个怎样的人？

　　（2） 你认为小燕子是一个什么样的孩子？

　　四、朗读升华。

　　1、我们在读课文时，就要体现出人物的性格特点，读妈妈说的话，要体现出和蔼可亲的语气委婉，态度温和；读小燕子的话，就要体现出天真活泼，同学们有感情地读一读，同桌一组，1人读燕妈妈，1人读小燕子，叙述部分2人齐读。

　　2、现在我们分角色朗读，谁愿意把你的风采展现给同学们。

　　五、谈收获

　　1、只有鈥︹�Σ呕岵欢先〉媒�步。

　　2、小燕子不断进步，燕子妈妈多高兴啊。鈥溍看味加薪�步鈥澆唤鍪茄嘧勇杪瓒孕⊙嘧拥目隙ǎ�也是小燕子自身成长过程的体现，老师希望同学们向小燕子学习，学习她认真、虚心的好品质，让我们的学习也每次都有进步，好吗？

　　六、学以致用，扩大阅读。

　　课前老师为同学们准备了与本次内容相关的短文，请同学们认真阅读看你从中收获到了哪些知识。