课题唯一的听众

　　学习目标 1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。

　　2、理解了文内容，体会人物的内心。

　　3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

　　4、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。

　　课前

　　准备 1、搜集本课的有关资料。

　　2、制作课件。

　　怎样实现教学目标:

　　第一课时

　　课时

　　目标

　　学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。理解课文内容。

　　过程与方法把要解决的问题及方法指导写清楚)

　　一、导入“用“美”可以组成那些词语。（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。

　　板书课题：唯一的听众

　　二、自由朗读课文。

　　1、课文中唯一的听众指的是谁？

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　3、出示下列词语，读读写写。

　　诅咒难以置信介意潜滋暗长沮丧

　　三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。

　　1、补充句子：这是一个（）的老妇人。

　　3、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。

　　4、学生自学。鼓励学生在书中画一画，写一写

　　5、同位交流自己的自学成果。

　　四、全班交流。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。

　　1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！“

　　（1）老妇人在什么情况下说这番话的？

　　（2）从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？

　　（3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？

　　（4）听了老妇人的话。我会想什么？

　　（5）指名朗读这段话。

　　2、出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。

　　（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？

　　（2）从“每天”一词你能体会到什么？

　　（3）听了她的话，我会想什么？

　　（4）齐读，感受老妇人的美好心灵。

　　3、出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

　　（1）老妇人说这话的用意是什么？

　　（2）这句话对“我”有什么作用？

　　4、出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

　　（1）老妇人为什么这样说？

　　（2）此时我会怎样想？

　　（3）你从中体会到了什么？

　　五、讨论：在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？

　　当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？

　　六、读倒数第二自然段，指名有感情的朗读。读后坪伊朗朗读情况。

　　七、学习最后一段，。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？

　　八、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化？从他的变化中你体会到了什么？

　　九、看课文中的彩图，有感情的朗读课文，体会人物美好的心灵。

　　作业：、

　　1、有感情的朗读课文。抄写生词。

　　2、感受作者的写作方法。

　　设计意图

　　激发学生的好奇心和阅读愿望

　　围绕这一问题贯穿全文渗透教学方法

　　引导学生体会老妇人的语言，体会教育技巧

　　在交流的过程中教师参与探究，其到穿针引线的作用给予学生及时的引导、颠簸

　　第二课时

　　课时

　　目标

　　加深理解课文内容，学习作者的写作方法。

　　过程与方法把要解决的问题及方法指导写清楚)

　　一、指名朗读课文。说说课文的主要内容。

　　二、交流讨论：

　　1、 “我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院的教授时，我的情绪将会怎样？从中你感受到了什么？

　　2、你认为文中的中心人物是谁？

　　3、文中妹妹一角色是否可有可无？

　　（1）小组交流讨论这些问题。

　　（2）全班交流。

　　（3）使学生感受到从妹妹的表现中更能体现处罚哦夫人的人格魅力。

　　三、以小组为单位准备表演课本剧。

　　1、小组共同设计剧本。

　　2、表演剧本。

　　3、评议表演情况。

　　四、展示自己的摘抄本。

　　五、指导书写生字。

　　六、检查课文的朗读情况。

　　七、师小结（略）

　　设计意图

　　如何检测:

　　检查听写交流感受体会，检查朗读。

　　作业设置:

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、推荐阅读《平分生命》《最美的书包》

　　3、搜集讲究教育技巧的故事（选做）

　　板书设计:

　　唯一的听众

　　音乐白痴真正的小提琴手

　　关怀帮助鼓励