苏教版:《乡下孩子》说课设计
《乡下孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文《苏教版》二年级上册的第4课,这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境,反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为鈥溇潱韵缦潞⒆哟勇杪杌忱铮职直成系焦憷镆暗目占渥莆溛斥潱恢上缦潞⒆油晟畹南驶罨妫比诮髡呦蛲猓奚椭椤
全诗语言洗练而有童趣,所创造的意境清新活泼,我所执教的对象是城市孩子,大多学生对乡下生活了解不多,但他们思维活跃,善于发表个人观点,敢于创新、想象丰富。因此,在熟读成诵、积累语言的基础上,侧重学生感悟、体验,开拓视野,发展想象力是我教学的重中之重。 让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读中培养学生的语感是我教学理念的灵魂。其次,转变教师角色,和学生平等对话,相信学生,给学生自主权,在合作中学习,是我教学的策略。鼓励学生对感兴趣的话题有丰富的想象,有表达的自信心,培养创新能力,是我教学的又一理念。 语文课标倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。课标还要求鈥溡厥友亩捞馗惺芎吞逖殁潯R虼耍业慕萄Я鞒躺杓剖钦庋模
《乡下孩子》一课,反映了乡下孩子丰富多彩,幸福愉快的童年生活。那么,如何使学生在熟读成诵的同时,又感悟到这一点,既而转化为对农村,对大自然的热爱呢?在教学流程中,我采用了鈥溓楦刑逖殁澋慕萄Х绞剑醚魑缦潞⒆拥目腿巳ヌ逖椤⑷ジ形蛳缦律睿徊较胂螅缦潞⒆踊够岣尚┦裁矗客保擞弥惫邸⑿蜗蟮亩嗝教褰萄侄危ü椴⒚亩夭模傧峙┐迳睿寡谇榫持懈形颍诟形蛑写葱拢诖葱轮蟹⒄埂K裕萄У闹飨呤氢溡运滴搿⒁远廖鳌⒁晕蛭疋潯
一、 情境导课,激发兴趣。
在导课的环节中,我先出示了一幅农村生活画面,请同学们仔细观察图上都画了哪些景物?你知道这是什么地方?[通过让学生观察画面上飞舞的蝴蝶,游动的小鱼和漂亮的白鹅,可爱的花狗,美丽的公鸡,馋嘴的猫咪,,憨厚的胖猪,清澈见底的溪水,盛开的野花等景物,让学生从视觉上感受乡下空气清新、环境优美。]我接着问:谁会在这里生活呢?当学生说道乡下孩子时,我又巧设过渡:鈥溄裉欤陀幸晃蝗惹楹每偷南缦鹿媚镅胛颐堑剿募蚁缛プ隹停拿纸锈槾笱劬︽ゆも櫋K那牡馗嫠呃鲜Γ畹锰乇鹂炖郑宰抛隽艘皇资杷透蠹遥忝窍胫缆穑库澱庵值伎畏绞剑唤黾て鹆搜暮闷嫘模壹し⒘怂堑那笾
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