苏教版六年级上：《23 学与问》教学设计
一、教学目标
C：学会本课６个生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文。
B：理解由生字组成的词语，能流感情地朗读课文。
A：懂得鈥溨妒茄Ю吹模彩俏世矗�濃�溨挥性谘е形剩手醒В拍芮蟮谜嬷�澋牡览怼Ｅ嘌缟锌蒲В劝骄康木瘛�
二、教学重点难点、关键
C：了解课文大概内容，认识到鈥溛殊�澋淖饔谩�
B：通过读文品句，懂得知识是学来的，也是问来，鈥溨挥性谘е形剩手醒В拍芮蟮谜嬷�澋牡览怼�
A：体会鈥溠р�澯脞�溛殊�澋墓叵担逃⒀锴谘Ш梦实木瘢鲋兜闹魅恕�
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1. 师讲述哥白尼小时候的故事。
2. 板书课题：学与问，齐读题目。
3. 围绕题目质疑：自己读了题目知道了什么或想知道什么？
师小结：同学们读了题目已经知道了些知识，也有许多的疑问，那么学与问到底有什么关系呢？读了课文同学们的疑问就会弄明白了。
（三）初读课文
1. 自由读课文。
C：边读边画出生字。
B：边读边理解生词的意思。
C：边读边思考全文共分几个自然段？每个自然段写了什么？
（三）再读课文，理解层次
1. 再读课文
B：学与问有什么关系？（小结：人在学习知识，探索奥秘的过程中，鈥溛殊�澠鹱欧浅Ｖ匾淖饔茫�
2. 默读课文
A：课文围绕鈥溠р�澯脞�溛殊�澫刃戳耸裁矗咳缓笮戳耸裁矗孔詈笮戳耸裁矗苛欢位八邓怠�
小结：课文围绕鈥溠р�澯脞�溛殊�潱刃戳蒜�溠в胛殊�澲锈�溛殊�澋闹匾裕缓笥镁咛迨吕得髁蒜�溛殊�澰谔剿靼旅兀蟮眯轮械淖饔茫蛔詈笞芙崛摹Ｌ岢鲆�湸有⊙汕谘Ш梦实南肮撸拍茆�樥嬲晌暗闹魅蒜�欌�潯�
B、A：根据刚才所说把课文分为三段。
3. C读全文
（四）指导书写
1、观察生字表中生字的笔画与结构
2、C：交流：每个生字书写时应注意什么？
3、A、B指导C书写。
（五）达标测评与拓展
C：抄写生字新词
B：熟读课文
A：1、写出下列词语的近义词。
探求（ ） 疑问（ ） 兴许（ ）
奥秘（ ） 启发（ ） 强健（ ）
第2课时
一、复习导入新知
1、自由读全文
2、C：认读生字新词、说说课文列举了几个事例来说明？
B：分别是什么事例？
二、精读课文，深入悟解
（一）学习第二自然段。
过渡：我们先学习作者引用的第一个事例。
1、自由读第二自然段，边读边思考：这一段主要写什么事？
2、交流。
3、哥白尼鈥溝不段殊�澅硐衷谑裁吹胤剑靠挝睦镎掖鸢浮�
4、交流。
5、因为哥白尼从小喜欢问，因此他成了伟大的天文学家，你们还知道哥白尼的哪些情况呢？
6、交流。
7、B、A：从哥白尼这个故事中，你知道了什么？（学会发现问题，多多提问，才能 鈥︹�ξ适浅晒Φ目迹挥醒Щ嵛什呕岢晒Α＃�
（二）学习第三自然段
过渡：所以，我们小学生应该怎么做了？看课文第三自然段。
1、C：指名读、思考：当今世界有什么特点？小学生该怎么做？（文中找答案）
2、B、A交流。
A：理解鈥溛宀淑头住⑷招略乱臁⑺蚕⑼虮溻��
3、B：向谁问？
B、A：理解。鈥溎苷呶︹�潱瞪舷挛睦斫猓�
（三）学习第四自然段。
过渡：在求知过程中，光向别人请教行了吗？不行，我还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。我们再来学习作者引用的第二个事例。
1、自由读第四自然段，C：沈括小时候对什么产生疑问？
B：他又是怎样解开疑团的呢？
2、交流。
A：（理解诗意）课件出示古诗。
3、A：以这个事例中你明白了什么？（不仅要勤学好问，还要善于思考）
（四）精读第五段
过渡：通过2、3、4自然段的学习，鈥溠р�澯脞�溛殊�澲溆惺裁戳的兀考绦暗谖遄匀欢巍�
1、C：指名读，B、A：其他同学边听边思考，学与问有什么联系？怎样才能成为学习的主人？
2、交流。
四、拓展交流
1、四人小组交流名人勤学好问的故事或名言。
2、全班交流反馈。
五、总结全文
1、小组轮流读课文。
2、师总结：这是一篇明事理的文章，文章强调了人在学习知识，探索奥秘的过程中，鈥溛殊�澠鹱欧浅Ｖ匾淖饔谩Ｎ恼鹿芯倏蒲Ъ业氖吕得麾�溓阝�澭Ш梦实南肮弑匦氪有⊙伞�
六、板书设计
23、学与问
勤学
问思结合 养成习惯
好问
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