教学内容:教科书第105～106页,例1,"练一练",练习二十第1,2题.

　　教学目标:

　　1,使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析.

　　2,使学生在认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念.

　　3,使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心.

　　教学过程:

　　一,创设情境,导入新课

　　1,出示教科书第105页例1的场景图.

　　2,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么

　　学生自由发言.

　　3,你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗

　　学生各自填写,提醒学生注意核对数据.

　　4,哪个组的男生最多 哪个组的女生最少

　　指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男,女生人数,如果要对不同小组的男,女生人数进行比较,就显得不太方便.所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表.(出示例题中的复式统计表)

　　二,教学新课

　　认识复式统计表

　　1,先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思

　　2,学生观察,交流:

　　(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗

　　(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数

　　(指航模小组合计格)这一格呢

　　(分别指男,女生总计格)这两格分别应该怎样填

　　3, "表头"被分成了几个部分 "性别"代表的是哪几个栏目 "组别"代表的是哪几个栏目 表中所填的数据都叫- (人数)

　　4,现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中.会不会 学生尝试填写,指名板演.

　　5,指总计格)谁来说说"总计"是怎样算出来的

　　还有不同的计算方法吗

　　6,从现在的这张统计表中,你又能知道些什么

　　7,你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点

　　8,小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男,女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况.

　　如果把刚才的几张统计表叫做"单式统计表",你觉得这张统计表该叫什么名称 学生讨论后揭题.(板书课题)

　　提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期.

　　三,巩固练习

　　1,完成"练一练".

　　说说题目提供的是什么数据,介绍一些与这些数据有关的事.把上面的数据填写在统计表里.

　　你能分别说说金牌合计数,银牌合计数,铜牌合计数以及总计数吗 "总计"是怎样算出来的 还有不同算法吗 从上面的统计表中你还能了解些什么

　　2,完成练习二十第1题.

　　(1)简单介绍"农村固定电话""城市固定电话""移动电话"的含义.

　　(2)提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算"合计数"和"总计数".

　　(3)讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答.

　　(4)指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量.

　　(5)组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表.

　　3,指导学生完成练习十九第2题.

　　独立完成,展示学生作业,集体评价.

　　为什么这张表中没有"合计"栏与"总计"栏

　　从张表中你还能了解些什么

　　四,全课小结

　　这节课你认识了什么统计表 你知道复式统计表有哪些特点 通过学习你有哪些收获

　　五,布置任务

　　1,课前了解学校各年级男,女生人数.

　　2,调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况.

　　3,调查自己所在年级的三个班在田径运动会上的得分情况.