2、第71页第2题出示课件，观察主题图，说一说能得到哪些信息？试着解决这个问题。指名板演集体订正。

　　作业：练习十三第3题。

　　板书设计：

　　稍复杂的方程

　　解：设苹果每千克X元。 解：设苹果每千克X元

　　2X+2.8×2＝10.4 （2.8+X）×2＝10.4

　　2X+5.6＝10.4 （2.8+X）×2÷2＝10.4÷2

　　2X+5.6－5.6＝10.4-5.6 2.8+X＝5.2

　　2X＝4.8 X＝2.4

　　X＝2.4

　　答：苹果每千克2.4元。 答：苹果每千克2.4元

　　课后反思：

　　稍复杂的方程

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、学生通过自主探索，交流互助学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。

　　2、学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高学生求解验证的能力。

　　教学重点、难点：正确设未知数，找出等量关系列方程解决问题

　　教学具准备：课件

　　教学设计：

　　情境导入

　　课件出示地球

　　观察课件：同学们这就是我们人类赖以生存的地球，你对它了解多少呢？学生自由发言后，课件画面音介绍地球，同时出现数据：地球表面积为5.1亿平方千米，其中海洋面积约为陆地面积的2.4倍，海洋面积比陆地面积多2.1亿平方千米。

　　1、 分析数量关系

　　说一说在画面中反映出了什么样的等量关系。让学生讨论，根据学生的讨论在课件中出示等量关系。

　　（1） 海洋面积+陆地面积＝地球表面积

　　（2） 陆地面积×2.4＝海洋面积

　　（3） 陆地面积+2.1＝海洋面积

　　3提出问题

　　结合所提供的信息组成了这样一个问题，你能利用数量关系解决这个问题吗？

　　课件出示例3：地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？

　　用方程的方法解决问题

　　1、独立尝试，解决问题

　　学生独立尝试解决，然后汇报，且说说自己的想法。

　　针对学生的不同情况谈话，引出今天的学习内容，并板书课题：稍复杂的方程

　　2、交流互动，学习新知

　　请学生思考问题：

　　（1）、题中有几个未知的量

　　（2）、设谁为X比较合适？为什么？

　　（3）、问题中包含怎样的等量关系？

　　学生思考后汇报交流，根据学生的汇报，出示线段图：

　　（4）教师小结：用方程解，一般设“一倍量”为X，那么“几倍量”就可以用几X表示，根据题中另一个条件找数量间的相等关系，然后列方程，边说边出示课件，列出方程。

　　解：设陆地面积为X亿平方千米，那么海洋面积为2.4X亿平方千米。

　　X+2.4X＝5.1

　　会解这个方程吗？试一试吧

　　针对学生的不同解法，教师追问根据的是什么？

　　3、检验结果，培养良好的学习习惯

　　我们做的对吗？如何检验呢？让学生汇报自己检验的方法。引导学生用不同的方法检验答案。

　　4、体会方程的优越性

　　比较算术方法和列方程解的方法，你喜欢哪一种方法呢？为什么？

　　巩固拓展

　　1、 做教材72页第5题，独立完成，集体订正。

　　2、 做教材72页第7题，独立完成，集体订正。

　　作业：

　　教材72页第8题

　　板书设计：

　　稍复杂的方程

　　解：设陆地面积为X亿平方千米，那么海洋面积为2.4X亿平方千米。

　　X+2.4X＝5.1

　　3.4X＝5.1

　　3.4X÷3.4=5.1÷3.4

　　X=1.5

　　5.1-1.5=3.6(亿平方千米)

　　答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。

　　课后反思：