教学内容：人教版第九册数学第6页的例题5——小数乘小数的验算

　　教学目标：1、知识与技能：

　　（1）．让学生进一步掌握小数乘法法则,能够正确熟练地进行小数乘法的计算。

　　（2）．学会利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算，以便提计算能力。

　　（3）．明确小数乘法积与因数的大小变化规律。

　　2、过程与方法： 通过观察、比较的方法，探索新知识并尝试学习。

　　3、情感、态度与价值观： 以“算”为主，分析新知识的规律，提高运变能力。

　　学情分析：通过例题中的展示图文，让学生观察，发挥想象，自编、自说，并做出手势（左手表示鸵鸟，右手表示非洲野狗）。编出非洲狗追及鸵鸟的故事。能使大部分的学生根据原有的基础编出相关的素材，积极地思考，少数的学生也会自觉地投入在情境学习中，只是文字表达上略有欠佳。这一情境地创设，不仅符合学生的年龄的特征，还大大提高了学习的兴趣。体现了情境中学习数学的新课改的理念。

　　教材分析：本节知识在学习了“小数乘整数、小数乘小数”的计算后，来进一步掌握小数乘法法则，明确乘法中积与因数大小变化的规律。首先让学生表达图意，尽可能创设情境：再引导学生用不同的方法来验算积的结果，列出一组简单的算式并计算出结果，最后观察、分析 、比较，验证算式对与错，发现规律，进行知识归纳、小结。培养学生的观察运变能力和简单的推理能力。

　　教 具：彩粉笔、计算器、多媒体图片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．口算下面各题。

　　0.04×0.2 0.8×0.05 2.1×0.4

　　3.1×0.3 0.12×6 0.16×0.5

　　2.列竖式计算。

　　7.3×4.2 1.28×0.4 56×0.3

　　提问:小数乘小数你是怎样算的?

　　【边问边找学生回答】

　　二、新授课

　　1、情境创设、发挥想象。

　　师：打开书本第6页例题5，观察图片，谁能编一个故事给大家听呢？（提示：用左手表示鸵鸟，用右手表示非洲野狗。）

　　生1：非洲野狗追不上鸵鸟，鸵鸟的速度比非洲野狗快些。

　　【只说了一半，停一下来。】

　　生2：我的故事是：有一次，非洲野狗和鸵鸟吹牛，说：“我的速度最快，每小时行56千米，你怎么也追不上我，鸵鸟听了，很气愤。就跟非洲野狗说：“我们来比一下好吗？”于是两人就决定比赛，结果非洲野狗怎么也追赶不上鸵鸟。非洲野狗懊悔地说，不可能呀……！鸵鸟很谦虚地对非洲野狗说：我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的。

　　【哎呀，说得很棒！】

　　师：根据学生的描述的情况，板书出题目，同时，让学生看一看题目中的已知条件和问题，分别是什么？