教学目标

　　1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　3.积累语言.

　　教学重难点

　　1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　教学媒体

　　季羡林生平简介和他的相关作品.

　　教学时间 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一,描述心中的母亲,引入新课

　　母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声——母亲.

　　你脑海中浮现怎样的形象 用一两个词语来形容.(练说: 的母亲)

　　每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释.

　　二,初读课文,感受文中的母亲

　　1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.

　　2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.

　　3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.

　　4.再读课文,说说文章主要写了什么内容 (作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)

　　哪些自然段给了你这样的认识

　　三,抓住重点语句,理解生身母亲

　　自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.

　　1.谈感受,质疑.

　　2.重点研读以下几句:

　　我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.

　　(1)理解寝不安席的意思

　　(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席 是不是仅仅因为母亲的逝世

　　我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.

　　(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.

　　交流自己的理解.

　　(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么 (无法尽孝,心存自责,愧疚之情)

　　(3)补充资料,谈感受

　　我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.

　　3.再读整段话.

　　四,朗读文中的佳句,回想母亲

　　1.摘抄词语

　　2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.

　　第二课时

　　一,回顾亲生母亲,感受敬慕

　　1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏

　　2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.