教学内容：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第72页例题，第72鈥�73页鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤狻�

　　教材简析：

　　这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。

　　例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；鈥準砸皇遭�澰蛉醚�生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤猓�重点练习三位数乘一位数的笔算，并用来解决一些实际问题。

　　教学目标：

　　1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。

　　2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。

　　3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

　　教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

　　教学准备：挂图，小黑板。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，本周五我校要举行一次大的体育活动，你们知道是什么活动吗？

　　生：冬季越野赛。

　　师：对!我们班的同学有参加的吗？（学生纷纷举手）。这么多同学参加比赛，一定要为班集体争光哟！

　　[评：教师精心选择学生熟悉的、感兴趣的冬季运动会校园地资源，创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学与生活密切联系。]

　　师：看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？

　　学生回答：

　　生1：小华家离体育场有多少米？

　　生2：大生家离体育场有多少米？

　　生3：他们俩家相距多少米？

　　生4：大生家比小华家到体育场远多少米？

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　　[评：鈥溙岢鲆桓鑫侍獗冉饩鲆桓鑫侍飧�重要鈥澰敢馓岢鑫侍獗旧砭鸵馕蹲哦匝�习有积极的态度，而善于提出数学问题则意味着学生有良好的数学意识。根据图中提供的信息，让学生发现问题，提出数学问题，使学生成为数学问题的发现者，而不仅仅是数学问题的解决者。]

　　师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？

　　生：小华每分钟跑152米，用了4分钟，算式：152脳4= （教师板书）

　　二、合作探究，解决问题

　　㈠ 探究学习152脳4=的计算方法

　　师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？

　　生：400多米； 500多米； 600多米鈥︹��