24时记时法 课后反思
24时记时法的教学拉开了序幕.这历来是一块难啃的"硬骨头",每到这一单元考试的时候,老师们总是提心掉胆,生怕出现不及格的.昨天是教学后的第一次作业,主要内容是区分12时记时法和24时记时法,并且能够对这两种记时法进行转换.作业批下来,情况很不妙!
困难主要表现为1.两种记时法互相混淆.12时记时法的主要标志是用"凌晨"、鈥溤缟镶潯⑩溕衔玮潯⑩溨形玮潯⑩溝挛玮潯⑩溚砩镶澱庑┍硎臼奔涠蔚拇视锛由希 )时( )分具体时刻,例如上午7时或者写成上午7:00,24时记时法就是用0到24这些数来表示具体的时刻,前面没有"凌晨"、鈥溤缟镶潯⑩溕衔玮潯⑩溨形玮潯⑩溝挛玮潯⑩溚砩镶澱庑┍硎臼奔涠蔚拇视铮7时(7:00),19时(19:00)。
2.受口语习惯定势的干扰。我们口语交际环境中更多地使用12时记时法,所以在要求用24时记时法的时候,学生往往把自己习惯的说法写下来,例如补充习题中有三幅图,一日三餐的时间,有的学生就把晚饭时间写成了6:10。
3 .生搬硬套,不善于联系实际。有些同学见到钟面的时间一概加上12,无一幸免。练习册中有一幅图画是小学生上学,一部分学生见到钟面上是7:00,就立刻想到19:00,如获至宝把它填了,这些学生需要提高反思能力。
4.知识遗忘,不会看钟面。这些同学是要把二年级学的内容好好温习一下的。时针指7,分针指12 还有人能写出7:12,
雄关漫道真如铁,这才刚开始鈥︹
《24时记时法 课后反思》摘要:幅图,一日三餐的时间,有的学生就把晚饭时间写成了6:10。 3 .生搬硬套,不善于联系实际。有些同学见到钟面的时间一概加上12,无一幸免。练习册中有一幅图画是小学生上学,一部分学生见到钟...
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