苏教版：24时记时法 课后反思
24时记时法的教学拉开了序幕.这历来是一块难啃的"硬骨头",每到这一单元考试的时候,老师们总是提心掉胆,生怕出现不及格的.昨天是教学后的第一次作业,主要内容是区分12时记时法和24时记时法,并且能够对这两种记时法进行转换.作业批下来,情况很不妙!
困难主要表现为1.两种记时法互相混淆.12时记时法的主要标志是用"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语加上（ ）时（ ）分具体时刻，例如上午7时或者写成上午7：00，24时记时法就是用0到24这些数来表示具体的时刻，前面没有"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语，例如7时（7：00），19时（19：00）。
2.受口语习惯定势的干扰。我们口语交际环境中更多地使用12时记时法，所以在要求用24时记时法的时候，学生往往把自己习惯的说法写下来，例如补充习题中有三幅图，一日三餐的时间，有的学生就把晚饭时间写成了6：10。
3 .生搬硬套，不善于联系实际。有些同学见到钟面的时间一概加上12，无一幸免。练习册中有一幅图画是小学生上学，一部分学生见到钟面上是7：00，就立刻想到19：00，如获至宝把它填了，这些学生需要提高反思能力。
4.知识遗忘，不会看钟面。这些同学是要把二年级学的内容好好温习一下的。时针指7，分针指12 还有人能写出7：12，
雄关漫道真如铁，这才刚开始……
《苏教版：24时记时法 课后反思》摘要：习题中有三幅图，一日三餐的时间，有的学生就把晚饭时间写成了6：10。 3 .生搬硬套，不善于联系实际。有些同学见到钟面的时间一概加上12，无一幸免。练习册中有一幅图画是小学生上学，一部分学生见到钟�...
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