2）各小组汇报：

　　四：全课小结

　　今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

　　五、课后作业

　　P36页的第2题说准备搭个什么？

　　第二课时：认识平面图形

　　【教学内容】认识平面图形（第34页）

　　完成相应的“做一做”及P36页的第1、3、4、5题

　　【教学目标】：

　　1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

　　2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

　　3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

　　【教学重难点】

　　从物体表面抽象成平面图形

　　【教学准备】

　　1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

　　2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等

　　【教学过程】

　　一、搭玩积木，体验形体

　　师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，设计一座漂亮的小木屋）

　　问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。

　　二、操作感知，建立表象

　　1、请摸一摸自己的积木，拿在手里看一看，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）

　　3、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？

　　（这一个面是圆圆的，平平的）

　　问：你有没有办法把它记下来呢？

　　4、教师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

　　5、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？

　　（指名学生演示、操作）

　　6、师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）

　　四、巩固延伸，加深认识

　　1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

　　2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）

　　3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。