6—10的认识和加减法：《连减》教案

　　第十二课时 连减

　　学习内容：教科书第72页例二，练习十一第5、6、7、8题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。

　　2、培养学生观察、分析和动手操作能力。

　　3、渗透“事物普遍联系”的思想。

　　学习重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。

　　学习难点：理解图意，正确列出算式。

　　教具、学具准备：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、狮子卡片）。

　　预设流程：

　　一、口算减法

　　教师出示口算卡片，学生快速进行口算，并出手指表示结果。

　　二、新课

　　小黑板出示图：

　　师：谁能根据这幅图说一说图的意思？（老师一共有8个篮球，分给男生2个。再分给女生2个，还剩下多少个篮球？）

　　学生根据图意列出算式：8-2-2=4

　　教师板书算式，学生跟读算式：8减2再减2等于4。

　　师：算式里的“8”表示什么？第一个“2”表示什么？第二个“2”表示什么？“4”表示什么？

　　指名答。

　　问：计算8-2-2=4时，第一步先算什么？第二步再算什么？

　　指名说，教师板书：

　　师：哪位同学能说一说这是一道什么题？

　　学生回答：连减。教师板书课题：连减。

　　师：大家想一想，计算连减的方法是什么？（引导学生用连加和连减相比较，小组讨论，指名说）

　　教师小结：计算连减，要从左到右依次进行计算，先算前两个数，再用他们的得数减去第三个数。

　　三、联系生活实际

　　师：平时你在哪里用过连减？（指名说）

　　四、动手摆学具

　　师：请拿出你喜欢的学具，我们一起来动手摆学具。

　　请一名学生上台演示。

　　学生根据教师要求摆学具，并列出算式，4人小组交流计算方法，派代表汇报。

　　五、巩固练习

　　完成第74页第5、6、7、8题。

　　六、发展练习

　　看图列式：

　　学生可根据教师出示的图写出不同的连加或连减算式，如：2+5+3=10，5+3+2=10，10-2-5+3等等。