三、课堂检测，巩固目标。

　　1、师：刚才，同学们学得那么认真，把小动物也吸引来了，它们坐着开心小列车来到了我们的身边，快看！

　　师：出示课件。

　　师：欢迎它们吗？我们一起鼓鼓掌。

　　师：列车上有哪些小动物？认真听，是谁在提问题呢？

　　生：……

　　师：对呀！我们开心列车有几节车厢呢？

　　生：开心列车有9节车厢。

　　师：再认真听。谁又说话了？

　　生：……

　　师：它在第一节车厢，谁在第五节车厢？

　　生：……

　　师：再听，这次是谁又在说话了？

　　生：……

　　师：哈哈，可爱的小猪在第几车厢呢？

　　生：……

　　师：同意吗？

　　师：同学们，这道题就在我们的检测卷上，下面请同学们把检测卷拿出来看第1题。请你把这些车厢填完整，开始！

　　师：都填完了，谁来说说你是怎样填的？

　　师：出示课件。

　　2、师：火车开走了，小动物们非常开心。好，停，请看这道题怎么填呢？这道题就在我们的检测卷上，下面请同学们把检测卷拿出来看第2题。请你把这些车厢填完整，开始！

　　师：谁来给大家说说你是怎样填的？

　　生：……

　　师：还有不同的填法吗？

　　生：……

　　3、师：同学们完成得非常好。下面请看大屏幕。想一想：看到了什么？

　　生：……

　　师：还有吗？猜一猜，不完整的图形是什么？

　　生：……

　　师：那么。到底是不是一辆小汽车呢？我们可以连一连，看检测卷的第3题。开始连吧！

　　生：……

　　师：谁愿意说说你是怎样连的？

　　生：……

　　（设计意图：通过进行目标检测，了解学生理解本节课的学习情况。及时反馈。使学生始终处在一种积极的学习状态：专心看、认真想、愉快合作。课堂上体现了学生是学习的真正主体。）

　　四、课堂总结，反馈目标。

　　师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？

　　（设计意图：每个学生都有一种自我表现的心理。针对这一特点，我在这一环节中采用提问方式进行总结，这样不但培养学生口语表达能力，还培养学生概括知识的能力。）

　　五、课外延伸 扩展目标

　　老师要求每人设计一份长方形贺卡,并在贺卡四周涂上花边,写上今天学过的数字并涂上你喜欢的颜色，把它作为礼物送给你的亲人或小伙伴.

　　板书设计： 8和9的认识

　　数一数、摆一摆、说一说

　　7＜8 9＞8