100以内数加法和减法 教案

　　教学目标

　　(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．

　　(二)培养学生分析、综合能力．

　　(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯．

　　教学重点和难点

　　重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．

　　难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．

　　教学过程设计

　　(一)课前谈话

　　师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．

　　(二)复习口算

　　1．加法．

　　(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)

　　(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？

　　教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：

　　以上6道题可以归纳为两种情况：

　　第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．

　　第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．

　　(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。

　　在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．

　　2．减法．

　　(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)

　　(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？

　　以上4道题可以归纳为两种情况：

　　第一种情况，两位数减整十数，有①题．

　　第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．

　　(3)在计算方法上你能总结出规律吗？

　　在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加．

　　3．练习．

　　(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：

　　①5＋43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．

　　②80＋17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．

　　③25＋8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．

　　④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．

　　⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．

　　⑥75－40=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．

　　⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24．

　　⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76．

　　师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数．