一、教学目标：

　　1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。

　　2、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。学习课文的叙述方法。

　　二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。

　　三、教学准备： 余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》

　　四、教学时数：1课时

　　五、教学过程：

　　（一）、联系生活，导入新课

　　1、 联系生活：（板： 的圣诞包裹）孩子们，圣诞节快到了，如果让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物？

　　2、你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。

　　3、齐读课题。

　　（二）初读课文，整体感知

　　学生自读课文。课文主要讲了一件什么事？

　　（三）品读交流

　　1、再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？

　　2、 小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。

　　3、全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。（板：泥土、菊花种子）

　　4、师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀？孩子们，请问这泥土值钱吗？

　　5、交流“泥土”的意义：

　　A、在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。

　　B、在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。

　　C、指读句子，体会感情。孩子们，有人说，一句话一颗心，，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）

　　D、指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”

　　E、是啊，故乡的土地是游子魂牵梦绕的地方，故乡的泥土是游子行禳里的珍藏，无数的游子道出了共同的心声。请看――

　　F、出示幻灯，拓展阅读。

　　G、导读上句。正是对家乡故土爱得深沉，叔公在来信中说：――

　　6、继续交流。读到这里，我们终于明白了叔公来信要家乡泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（种中国菊花）美国的花种也很多，他为什么偏要种中国菊花呢？请找出文中写菊花的句子读一读，细细品位。

　　A、学生读画句子。“我得小心栽种……那傲霜枝的中国菊花呀！”

　　B、你喜欢菊花吗？为什么？文中哪个词语写出了菊花的品格。再看看人们是怎么评价菊花的。（幻灯出示菊花资料）一起读读。

　　D、正是菊花有着"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今来的文人墨客的青睐。（出示咏菊句）

　　E、而叔公对菊花更是情有独钟，不仅是因为菊花的品格吸引了他，更重要的是，中国菊花是 的象征。

　　F、请再读读这句话，此时此刻，你又感受到了一颗怎样的心？

　　G、指导朗读上句。

　　H、配乐朗读叔公的信。是的，对一个思乡情深的海外华侨来说，泥土是他的根，菊花是他的梦，让我们再一次深情朗读叔公的信，去感悟他那份浓浓的乡情，去触摸他那颗拳拳的爱国心吧。

　　三、联系阅读，深切感悟

　　还有人说，一件事一片情。课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结？

　　1、学生自读课文。

　　2、交流体会。

　　A、教家明说北京话。

　　B、站在落马洲山头北望祖国。

　　3、这两件事是通过家明的回忆来叙述的，这种写作方法叫插叙。

　　4、教师讲述舅舅故事。

　　这剪不断、理还乱的思乡情结，不仅仅是叔公心头永远的痛，也是所有海外游子的抹不掉，挥不去，刻骨铭心的烙印。许多游子为此魂牵梦绕，创作了许多的诗词歌赋来表达心声。台湾的著名诗人余光中的《乡愁》就是其中的一首。

　　四、拓展阅读，体会感情

　　1、播放《乡愁》，欣赏阅读，体会游子思乡爱国之情。

　　2、而张明敏的《我的中国心》唱出了所有游子的心声，让我们在张明敏的歌声中根据叔公的信，想象第二年，叔公一家将会是怎样过圣诞的？叔公做了些什么，说了些什么？

　　3、学生练笔。

　　时间过得飞快，转眼间圣诞节又到了，叔公

　　板书设计：

　　泥 土 浓浓的故乡情

　　奇怪的圣诞包裹

　　菊花种子 拳拳的爱国心