生：不是。

　　师：那就是在草地上从这边到那边整整齐齐地种了一行，是吗？

　　生：不是。

　　师：也不是？那点缀究竟是什么样子呢？（有学生举手）好，你过来，给你这支粉笔，你在这片草地上（指黑板）给点缀一下。

　　（学生在黑板上无规则地画了一些小圈儿）

　　师：点缀是这样的吗？

　　生：是。

　　师：啊，我知道了，（一边指着学生画的小圈）有的地方多一些，有的地方少一点；有的地方密一些，有的地方稀一些，没有什么一定的规矩。这就是点缀吗？

　　生：是。

　　师：谢谢大家，你们给我讲清楚了什么叫点缀。说到这儿，你们已经发现了什么美？

　　生：绿油油的禾田美。

　　师：对，这绿油油的禾田是很美，你把它写到黑板上去。（学生板书“禾田美”）除了禾田美，还有什么也很美？

　　生：野花美。

　　师：你读一下这一句“点缀着淡紫色野花的草地”，这句话是说野花呢？还是说草地呢？

　　生：是说点缀着紫色野花的草地。

　　师：你把那句话朗读一下。

　　生：（读）“绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边。”

　　师：是写野花还是写草地？什么美？

　　生：草地。

　　师：对，什么样的草地？

　　生：点缀着淡紫色野花的草地。

　　师：（让刚才的同学上前来）你觉得在“禾田美”下面该写什么？

　　生：草地美。

　　师：对了，草地美。你来把这三个字写在黑板上。（学生写板书）趁热打铁，我们再读一次。

　　（学生齐读第一自然段）

　　师：还发现了什么美了？再看看。

　　生：颜色美。

　　师：什么颜色？读，读得美美的。

　　生：“在曼谷近郊……延伸到海边。”

　　师：你还是读这两句，禾田因为绿油油而美，草地美是因为绿色的草场上，有野花，所以她说颜色美，也对，不过都包括在禾田美和草地美里了。对不对？看看还有什么东西美？

　　生：我觉得泰国妇女穿的衣服也很美。

　　师：你读读，我听听美不美。

　　生：（读）“后面跟着一位……白地红花的裙子。”

　　师：这个阿玲糟糕透了，只是穿的衣服很美，你要是觉得还有别的美，就继续读。

　　生：（读）“走到车前……整齐的牙齿”。

　　师：对。阿玲是不是光是衣服美呀？

　　生：不是。

　　师：作者写她穿的衣服美，又让她张嘴微微一笑，露出两排洁白整齐的牙齿，美不美呀？

　　生：美。

　　师：那么可以整个儿说阿玲这个人怎么样啊？

　　生：很美。

　　师：（叫一学生上黑板写“阿玲美”）好了，这节课我们先上到这儿。

　　【第二课时】第一部分

　　师：刚才这位同学发现了阿玲很美，他读了阿玲的穿着打扮和她的笑容。大家打开书，再看看这一段。这一段他读了，读得还不够太美。你们再把这段练习一下，看能不能比他读得还美。（学生各自练习）

　　师：大家一起来读。（学生齐读至“整齐的牙齿”）