《四季的脚步》教学设计(1)
课题:18、四季的脚步
教学要求:
1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1、学会本课生字新词,感受四季的美丽。
2、朗读和背诵课文。
教学难点:
在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时(略)
第二课时
一、游戏导入,激发兴趣
师:小朋友们,上节课我们学习了18课《四季的脚步》,你们还记得吗?(生:记得!)
那好,老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。
谁愿意上来。(指两名学生上台贴卡片)
(贴对了)师:你为什么这样贴?
生说理由。
过渡:四季悄悄地走过,不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板),还带来了美妙的声音呢!让我们一起到课文里去听听吧!
二、播放朗读,倾听声音,
课件播放配乐配图配文诗歌朗诵
师:你们听到了什么声音?
指名说。(允许补充,师提示鈥溁褂新穑库潱
师:好听吗?(好听!)
师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!
师:谁先来?你想模仿谁的声音?
[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]
指名模仿溪水的的声音
师:挺像的!
课件出示节奏型及声音文本1
师:你们也来试试!
点击出示溪水流淌录像
师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊!师范读,配手势,生跟着丁冬、丁冬鈥︹
自动返回节奏型及声音文本1
师:溪水的声音真好听,那金蝉又是怎样唱歌的呢?
指名模仿金蝉的声音(相机指导)
(模仿好了)师:真是一只聪明金蝉!大家也像他这样,预备起鈥斺敚ㄊ质剖疽猓
(模仿不好)师:能不能把鈥溨澴掷さ悖偈允裕
师:不错!可爱的知了们唱起来吧!
点击出示节奏型及声音文本2
师:谁来唱唱北风的歌。
师:这可不象唱歌哟,我们用最美的声音唱出来。
点击出示节奏型及声音文本4
师做推的手势鈥満翕斺敽翕斺斺
师:唱得真好!(表扬肯定)
师:你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听,老师也想唱唱落叶的歌!你们同意吗?
(师故意将鈥溗⑺⑩澋纳舳恋煤苤兀
师:怎么样?
学生评议,自由发言。
点击出示节奏型及声音文本3
师:说得真好!
课件出示落叶的情景(配):秋风一吹,一片片落叶轻轻地飘落下来。鈥溗⑺⑺⑺⑩濃溗⑺⑺⑺⑩潱ㄊ质疲┟缆穑
自动返回节奏型及声音文本3来!轻一点,快一点。鈥溗⑺⑺⑺⑩濃溗⑺⑺⑺⑩
师:大自然的声音真有趣,就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱,好不好?(好!)
相关文章: | ◇ 四季的脚步 | ◇ 《四季的脚步》 |
◇ 《四季的脚步》教学设计 | ◇ 《四季》教学设计(第一课时) |
|
|