三、写字：

　　1、书空笔画、笔顺。

　　2、提出自己有疑惑的生字。

　　3、观察生字在田字格中的位置。

　　4、自学，指导“典、楼、教”。

　　5、巡回指导。

　　四、读文：

　　1、练习有感情地读文。

　　2、分组比赛读。

　　3、指名示范。

　　小组成员比赛读。

　　同桌摆卡片认读，互查。

　　同桌互说。

　　小组讨论。

　　指名说。

　　说出课本以外的词，并写在书上。

　　说说自己的想法。

　　手指描红。

　　跟老师一起写。

　　完成课堂作业。

　　写完的同学自己练习读。

　　轮流读。

　　指名读。

　　板书设计：

　　认真地背诵（）地听

　　（）地背诵（）地说

　　（）地玩（）地（）

　　（）地笑

　　第六课时

　　教学目标：

　　1、朗读《林卡上学》，知道人的习惯不光有好的，还有坏的。

　　2、议一议怎样改掉坏习惯。

　　教学重、难点：

　　1、朗读《林卡上学》，知道人的习惯不光有好的，还有坏的。

　　2、议一议怎样改掉坏习惯。

　　教学过程：

　　设计意图教师活动学生活动

　　短文的内容较易理解，而且生字通过看上下文，很容易认识。通过反复读短文，使学生理解文章。

　　使学生知道人的习惯不光有好的，还有坏的。人不只需要培养学习的好习惯，还应当培养做事、做人的好习惯。一、读短文：

　　1、自己读课文，不会的字自己想办法解决。

　　2、范读课文。

　　3、自己再读课文，正音。

　　4、同桌互读。

　　5、说一说林卡是怎样上学去的？

　　6、小结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成。”

　　二、改掉坏习惯：

　　1、先议短文。

　　2、看第七页的图画。

　　3、小组内讲一讲自己的好习惯和坏习惯。

　　4、说一说今后的打算。

　　自读短文。

　　听读。

　　再读短文。

　　互读短文。

　　同桌互说。

　　指名说。

　　小组评议。

　　仔细观察，说一说。

　　小组讨论。

　　指名说。

　　板书设计：

　　林卡上学

　　起床找不到袜子

　　彩笔四处乱放要培养好习惯！

　　铅笔没削，橡皮不见了。