边读课文边用自己常用的方法识字。

　　轮流读，考查自己认字的情况，在组内合作学习时认会字。

　　根据学习情况，让一些学生多一些学习机会。

　　找出问题答案，能用完整的话回答。

　　展示自己查找的资料。

　　组内交流。

　　小组讨论。

　　说说自己在新学期的打算。

　　讨论课后问题。

　　板书设计：

　　第一单元好习惯

　　不懂就问

　　从小养成好习惯

　　坚决改掉坏习惯

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能教流利地朗读课文。

　　2、学写生字，自学为主。

　　3、养成自己改错字的好习惯。

　　教学重、难点：

　　掌握字形间架结构和笔顺、笔画。

　　教学过程：

　　设计意图教师活动学生活动

　　激发学生的兴趣，并培养其改错字的良好习惯。

　　以学生自学为主，通过自己分析字形，学会识字，记忆字形的方法。对于难写的字进行个别指导，加深记忆。

　　有意识的培养学生修改错别字，合理运用时间的良好习惯。一、金钥匙导入：学学冬冬平时写错字是怎样改的？说说自己是怎样改错字的？

　　二、学写生字：

　　1、观察，讨论说说有哪些字？笔画，笔顺是怎样的？

　　2、分析字的结构和部首。

　　3、口头组词。

　　4、自己学习描红后在本子上写。

　　5、巡回指导。

　　三、培养习惯：

　　1、完成作业的同学自查，养成有错就改的好习惯。

　　2、利用作业写完的时间再读课文，尽量做到能流利地读课文。读一读“金钥匙”学改错字中的短话。

　　讨论自己改错的方法。

　　观察议论

　　说说自己写这些字时的方法。

　　比比谁组的词多。

　　实践，练习。

　　完成作业。

　　引导自检，养成改错习惯。

　　练习再读课文。

　　小组内轮流读。

　　板书设计：

　　不懂就问

　　孙私诵刚吗鸦良

　　孙子私塾朗诵刚才吃吗乌鸦良好

　　孙女自私背诵刚到好吗鸦片良心

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、了解形声字中的声旁的意义。

　　2、积累“一”字开头的词语，并选词造句。

　　3、学习使用逗号和句号。

　　教学重、难点：

　　知道形声字的概念，初步接触、使用逗号和句号。

　　教学过程：

　　设计意图教师活动学生活动

　　复习巩固

　　这是一个渗透性练习，让学生自己去“发现”，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”。

　　让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，但是不必让学生概括说出其中的规律。

　　通过反复读，体会句号和逗号的不一样。为在写话时正确运用逗号和句号打基础。一、复习课文及生字：

　　1、集体读文，分段指名读。

　　2、开火车认读生字卡。

　　二、做习题（语文天地）

　　〈一〉将读一读，比一比尽量结合课文内容练习。

　　1、讨论：说说自己的发现。

　　2、怎样来记忆这些字？

　　3、集体认读。

　　〈二〉填一填，选一个词语造句。

　　1、说说带“一”字的词，试试课本以外的词自己能说多少。

　　2、这些带“一”的词应该怎样读？