设计理念

　　??本课的设计充分体现了“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。在这个“世界”里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。

　　??教学要求

　　??1?感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

　　??2?通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

　　??3?学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

　　??教学重点、难点

　　??激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

　　??教学准备

　　??1?课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

　　??2?录像带、投影仪等。

　　??教学过程

　　??一、感知秋景，激发秋游欲望

　　??1?谈话导入。

　　??秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

　　??2?学生交流。

　　??①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

　　??②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

　　??3?播放录像。

　　??①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

　　??②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

　　??③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书）

　　??二、创设情境，提供交际机会

　　??1?谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

　　??2?小组讨论，形成基本观点。

　　??3?角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

　　??三、激发兴趣，分组设计方案

　　??1?激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

　　??2?在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

　　??师生自由讨论。将师生意见加以概括：

　　??a?选好最佳时机；b?确定秋游路线；c?组织丰富的活动；d?需备哪些物品；e?希望有何收获。

　　??3?围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。

　　??要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

　　??（2）各组设计的方案要具有创造性。

　　??（3）各组可将方案列成简单的提纲。

　　??四、集中评比，确定最佳方案

　　??1?从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

　　??2?各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

　　??3?评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

　　??4?评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。