教学目标：

　　1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

　　2、学会本课的14个生字，理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

　　3、学会写请假条。

　　重点：

　　1、掌握生字词语。

　　2、学习请假条的写法。

　　难点：

　　简明地把请假条应写的内容写清楚。

　　教学时间： 三教时

　　课前准备： 生字卡片、小黑板

　　第一教时

　　教学目标：

　　1、初读课文，读准生字的字音，学会9个生字，"假、利、华、按、如、或、制、度"。

　　2、理解1-2段，知道学会写请假条的意义。

　　3、正确朗读课文。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、小朋友，有时候我们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？[今天，我们班的××同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。]

　　2、出示课题：9、请假条。假：读准字音，记记字形，给字找朋友。

　　3、读了这个课题，你想知道什么？

　　⑴、请假条写给谁？

　　⑵、为什么要写请假条？

　　⑶、请假条怎么写？

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？

　　指名回答，结合教学生字。

　　⑴、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。

　　⑵、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。

　　⑶、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。

　　2、课文一共几段？指名分段读课文。

　　三、学习第一段。

　　1、齐读第一段，这段主要讲了什么？

　　2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。（小黑板）

　　3、齐读第一段。

　　四、学习第二段。

　　1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。

　　2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？

　　⑴、理解“按时”，“制度”。

　　按时：准时，不早到也不迟到。

　　制度：说说我们学校有哪些制度。

　　3、用自己的话说说为什么要写请假条。

　　4、齐读这一段。

　　五、复习巩固。

　　1、读字组词。

　　2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。

　　六、课后作业。

　　1、抄写前两段中的生字。

　　2、朗读课文1、2自然段。

　　第二教时

　　课时目标：

　　1、学习生字“并、冒、号、另、期”，理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

　　2、学习课文3、4段，知道写请假条的格式。

　　教学过程

　　一、复习：

　　1、抽读生字卡片（第一节课所学的生字）

　　2、说说为什么要写请假条？

　　二、学习第三自然段

　　1、自由读，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）

　　2、讨论填空

　　什么地方 什么

　　先在（ ）（ ）

　　再在（ ）写（ ）

　　最后在（ ）（ ）

　　3、结合填表学习生字：并、冒号、另、期。

　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。（多请几位学生）

　　5、质疑：

　　你在填表时遇到了哪些不理解的词语？

　　重点理解“顶格，冒号、日期”

　　在黑板上画一个框，让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。

　　6、齐读第三段。

　　三、学习第四段

　　1、齐读

　　2、你知道怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式

　　四、巩固字词

　　1、开火车认读生字卡片

　　2、你认为哪个字比较难写，拿出来分析

　　五、作业

　　1、抄写五个生字

　　2、作业本作业2、3

　　第三教时

　　课时目标

　　1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。

　　2、学会写请假条。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写生字词语

　　2、说说写请假条的格式

　　二、指导写请假条

　　1、出示课文后面练习5

　　说说这两张请假条分别错在哪里？

　　第一张：第一行没有写向谁请假。

　　第二张：没有写请假多少时间和日期。

　　2、在书上修改。

　　3、把请假条补充完整

　　李老师：

　　今天（ ）病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

　　（ ）

　　4月10日

　　4、再出示第一堂课出示得请假条，让学生指出错误的地方，并改正。

　　5、根据下面内容写请假条

　　4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

　　自己写，请一生板演，校对

　　三、作业

　　作业本作业4、5、6