《螳螂和蜘蛛》教学设计
第一课时
一.看图,揭题
1.出示"螳螂"图。
问:这是什么?(板书:螳螂)指名读,齐读。谁来说说螳螂的样子?
2.出示"蜘蛛"图。
问:这是什么?(板书;蜘蛛)指名读,齐读。指名说说蜘蛛的样子。
3.揭示课题。
今天,我们就来学习第27课《螳螂和蜘蛛》。板书课题。
4.齐读课题。
二.初读课文
1.自读课文,明确要求。
读准字音,读通句子,标出自然段的序号,想想每一段的意思。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词。
a.指名认读。
b.说说容易读错的的字音。
c.齐读。
(2)出示难读的句子。
第二段的第二句话。
a.提示停顿方法。
b.领读。
c.练读,指名读。
(3)分段指名读课文。
(4)说说每一段告诉我们什么。
三.作业
1.读生字表上的生字。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
一.复习检查
1."开火车"读生字卡片。
2.齐读课文。
二.细读课文
1.细读第一段。
(1)轻声读。
a.说说这一段有几句话?
b.用"--"线画出螳螂的话,用""线画出蜘蛛说的话。
(2)理解有关词句。
a.指名读螳螂说的话。
理解"贪玩"。
螳螂为什么会说蜘蛛贪玩呢?
b.指名读第二句话。
用"因为……所以……"练习说话。
"荡秋千"什么意思?蜘蛛是在"荡秋千"吗?蜘蛛不是"荡秋千",那他在做什么呢?
c.指名读蜘蛛的话。
"我正忙着呢。"蜘蛛在忙什么呢?小朋友知道吗?螳螂知道吗?
d.指名读第五句话。
螳螂为什么"奇怪"?
(3)指导朗读。
a.螳螂的话,用诚恳的劝说的语气读。
b.蜘蛛的话,读的时候速度稍快,强调"忙"。
c."荡秋千"、"别贪玩"、"奇怪"等词语读重音。
d.自由练读,分角色读。
(4)小结。
2.轻声读第二段。
(1)自由读。
说说这一段有几句话?哪几句话是写螳螂经过小树林看到的情景。
(2)指导看图。(出示图二)
蜘蛛经过小树林看到了什么?
(3)指名读二、三两句。讨论:
a.蜘蛛把网织在什么地方?
b.从哪些词语可以看出蜘蛛把网织得好,非常管用?
c.蜘蛛为什么要坐在网角?
d.理解"津津有味",练习说话。
指导朗读。
(4)理解第四句。
a.指名读。
b."螳螂这才明白",它明白了什么?
c.齐读。
(5)齐读第二自然段。
(6)小结。
三.总结课文
1.朗读全文。
2.小朋友,你学了课文以后懂得了什么?
四.作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读课外书,了解螳螂是怎样捉害虫的。
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