鈥溎憧矗�你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。鈥澮晃荒泻⒄�深情地朗读着他喜爱的这段诗句。

　　鈥溗�读得怎样?鈥澙鲜φ髑笮∨笥训囊饧�。

　　生Ａ：他读得很好，很动情。

　　生Ｂ：他把最后一行的鈥溎汊�澏脸赦�溎�鈥澚恕�

　　师：好，你听得真仔细。不过，老师请大家想想，把书中的鈥溎汊�澔怀赦�溎�鈥澴挚梢月�?

　　生Ｃ：可以，用鈥溎�鈥澞钇鹄春锰�，还表达了学生对老师的尊重。

　　师：对，老师也觉得这位同学肯动脑筋，把鈥溎汊�澑某赦�溎�鈥澴郑�改得多好啊！把这一段一起再读一遍。（生齐读时都把鈥溎汊�澏脸闪蒜�溎�鈥潱�

　　这是江苏省盐城市建湖实小朱以秀老师执教《一株紫丁香》一课的教学片断，这一教学环节引发了听课者的讨论。执教者强调这一环节的处理符合新课标精神，着眼于鼓励学生对教材进行个性化解读，同时又有机渗透了尊师教育。很多评课者也对此予以了充分肯定，最后，主持人建议把这篇课文中的鈥溎汊�澑奈�鈥溎�鈥澴帧�

　　上述观点和做法笔者不敢苟同。学生把课文中的鈥溎汊�澏脸闪蒜�溎�鈥潱�当然属误读。至于是否能把鈥溎汊�澑奈�鈥溎�鈥澴郑�应另当别论。鈥溎�鈥澥氢�溎汊�澋淖鸪疲�文中如用鈥溎�鈥澇评鲜ψ匀皇鞘室说摹＠�如苏教版第七册第５课《老师，您好！》一文中，用鈥溎�鈥澇坪衾鲜ο缘米匀弧⒆�重。然而，《一株紫丁香》文中９处都用鈥溎汊�澇坪衾鲜Γ�绝非误用，将课文反复吟诵几遍，便会体悟到作者用鈥溎汊�澋拿畲Α�

　　首先，从全诗的内容来看，写的是几个小朋友在老师窗前栽一株紫丁香一事，并由此展开想象，从而倾吐孩子们心底的声音：鈥溇腿盟�绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你做伴。鈥濃�溌桃抖�在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。鈥濃�︹�φ庑┟篮玫男脑阜⒆院⒆用谴空娴耐�心，他们与老师之间已没有了距离，而是亲密的伙伴和朋友，这个鈥溎汊�澴植徽�表现了这种关系吗?曾记得国庆３５周年大典上，北大学子激动地打出了鈥溞∑剑�你好！鈥澋氖中春岱�。是北大学生自傲不尊?当然不是。然而，在这庄严、盛大的场合里，这条小小的横幅却格外引人注目、令人称道，正是因为它反映了人民与小平这位伟人之间的亲密关系。课文中鈥溎汊�澋氖褂每梢运涤肫溆幸烨�同工之妙。

　　其次，从朗读的角度考虑，全诗的基调轻盈、舒展而优美，用鈥溎汊�澴直扔免�溎�鈥澴郑�更能表现出这种意味。

　　由这一教学案例看来，语文教学要切实体现新课标精神，绝不是仅仅在形式上变变花样，关键还在于教师要自觉认真地去研究鈥溛谋锯�潱�善于挖掘和利用丰富的语文课程资，善于全面辩证地看待问题，给予学生必要的启迪和诱导，否则，就容易走入误区，影响课堂教学的效果，削减语文教学应有的魅力。