《泊船瓜洲》教案(五)
【教学目标】
根据《语文课程标准》,教材的特点和学生的实际情况,特拟定以下教学目标:
1、知识与技能的目标:
正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背诵,默写的水平。
2、过程与方法目标:
运用查资料的方法自学,培养运用资料解决问题,处理信息的能力。
3、情感、态度与价值观:
体会诗人的思乡之情,了解丰富多彩的祖国文化,培养学生热爱祖国语言文学的情感。
【教学重难点】
为了能更好的完成教学目标,我确立以下教学重难点:
通过查资料自学,体会诗人的表达思想感情。品味欣赏“绿”“还”等字在诗中的作用。
【课前准备】
为了能更好的完成本课的教学目标,我准备了以下教学辅助用具。搜集有关资料,多媒体课件,插图。
【课时安排】
1课节。
【教学过程】
一、激情导入,剖析课题
1、(师)在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石?(学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料)(总结)王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第二次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切。
2、古诗是我们中华民族的文化瑰宝,请同学们回忆已学过的与“月”相关的古诗,如《古朗月行》,《静夜思》……
3、(师)今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗──《泊船瓜洲》
4、剖题:
⑴ 这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经──?(瓜洲)
简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远。(标注)
⑵ 诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意?
⑶ 理解题目的意思。
⑷ 由课题引出问题。
5、与学生一起商定学习步骤和方法。老师归纳学生的发言,板书“读、说、背、做、写”的学习方法。
二、读诗
1、读诗歌,感知内容:
⑴ 大家轻声地读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思。
⑵ 指名读,正音:
间、重、还
⑶ 说说诗歌大致的意思。
2、指导阅读──抓字眼,明诗意,读中感悟:
⑴ “间”什么意思?表示“隔开”的意思还可以组什么词?隔开了什么?看图
(点击幻灯片)
瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?(一水)读一读,读出距离短。
⑵ 瓜洲、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?
“数重山”表示山多还是山少?“数人”、“数日”何意?“数”何意?
还从哪里知道山很少?(抠住“只”。补充介绍,点击“京口”。)读一读,读出路程近。
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