师：同学们，你们想了解乡下孩子吗？

　　众生：想！

　　师：今天吴老师就满足你们这个愿望，我们一起来学习第4课，请齐读课题！

　　众生：乡下孩子

　　师：请同学们以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有读不连贯的地方就多读几遍，直到读连贯为止。

　　（全班同学自由读课文，约3分钟后老师叫停。）

　　师：现在老师请同学们把这首诗读给同桌听，并请同桌给你当小老师，评价一下你的读音准不准。

　　（同桌互读互评，约2分钟，老师叫停。）

　　师：刚才听同桌读书时哪些同学觉得自己的同桌读音又标准，声音又洪亮，请推荐他读给全班同学听吧！

　　（学生纷纷举手，有的同学忍不住喊出了同桌的名字。）

　　师：这么多同学都觉得同桌读得好，说明你们听得很认真，还善于发现同学的优点，真不简单！请谁读呢？老师想请今天的值日生张乐元来安排。

　　张乐元：我看这样吧：这首诗共有四节，不如请一人读一节，这样同样的时间可以欣赏到四位同学读书。

　　师：你说了算！希望读的同学大声读，听的同学认真听！

　　（张乐元从被推荐的众多同学中指名四位同学每人读1节）

　　师：他们读得怎样？请小老师们评一评！

　　（学生评价）

　　师：刚才大家都觉得彭芝珺读得好，请彭芝珺同学来点四位同学轮读这首诗吧！

　　（彭芝珺兴奋得满脸通红，我发现她的这四位同学之间平时朗读水平差距很大。）

　　师：你为什么点这四位同学？

　　彭芝珺：舒昶是我班最会朗读的同学，我想听她读这首诗是不是比我读得好。丁好好今天带病上课我觉得她很爱学习，所以点她。乐立和柯楚君分别是我班男生和女生中最不爱发言的人，今天他们举手了，我就把读书的机会优先给他们，让他们好好锻炼一下。

　　师：你考虑得真周到，值得我们学习！

　　（四名同学读书）

　　师：彭芝珺，你认为舒昶读得怎么样？

　　彭芝珺：她和我一样把字音读得很准，声音也大，但她是笑着读的，读出了欢乐，她比我读得有感情。

　　师：你真是个谦虚的孩子！还有哪位小老师想评价他们的朗读？[

　　刘立轩：乐立平时下课时总是大喊大叫，上课读书时声音小得我都快听不见了，要是他把下课喊叫的声音用来读书就好了。

　　黄天航：丁好好生病了还把书读得又正确又有感情，我要向他学习！

　　李南希：我觉得柯楚君今天读书比以前有进步，只读错了一个字，要是老师每堂课都点她，肯定会一次比一次读得好！

　　师：谢谢你提醒我，老师今后一定多给她读书的机会！还有谁想读？

　　众生：我想读！我想读！

　　师：请愿意读的孩子一起读吧！

　　（全班45个孩子中，有43个孩子一起站起来读书，有1个孩子在大家读完1句后也站起来跟着读，当大家读完一节后，剩下的一名同学也加入了读书的行列。）