教学目标：

　　1、能独立认识本课“骆 驼 跛 驮 忿 哄 啃” 7个生字 。积累词语10个。

　　2、 能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。

　　3、 懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入新课

　　1、出示骆驼图片，说说你对骆驼的了解

　　2、、出示课题：37 找骆驼

　　学习生字：骆

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）思考：老人问了商人哪三个问题？用直线划下来。

　　2、交流并出示句子，理解、学词：

　　“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛”

　　“是不是左边驮着蜜，右边驮着米”

　　“是不是缺了一颗牙齿”

　　（1）学习生字：跛 驮

　　（2）指名读句子

　　3、再读句，找一找表示商人语气的词并板书

　　板书：着急 忿忿

　　学习：忿忿、

　　4、你能根据老人的提问说说商人的骆驼的特点吗？

　　5、各种方法读课文19节，体会商人的心情变化

　　6、轻声朗读课文第10、11节，思考：老人没有看见骆驼，但是为什么说得那么详细呢？用浪线划出老人看见了什么的句子。

　　（1）同桌交流划的句子

　　（2）思考完成填空：老人根据看见的，会想到什么？

　　出示：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它（ ）。

　　老人看见（ ），知道它驮的一定是这两样东西。

　　老人看见（ ），知道（ ）。

　　（3）同桌分角色读文

　　（4）全班交流读，自己点评

　　四、总结讨论，感悟内容

　　1、找你的好朋友分角色朗读（全班作点评）

　　2、分角色读

　　3、师生合作读文

　　4、讨论：老人为什么没有看见过骆驼，却能准确地说出骆驼的特征？

　　5、师总结板书

　　五、复习巩固，拓展延伸、

　　1、出示练习，口头完成

　　出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（ ）。

　　我看见（ ），就想到（ ）。

　　2、复习字词

　　3、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么？