一、教材分析

　　《小指甲变了》是一篇童年生活的回忆录。细读字里行间那清新优美的语言，展现在我们眼前的是一个美好惬意的夏夜，一群天真可爱的女孩子们围着外婆染小指甲的情景，既有着浓浓的诗情画意，又夹杂着作者对童年的无尽思念。课文细微刻画了女孩子们极富情趣的感受；第二、四节分别写了外婆准备染指甲及动手染指甲的过程，动词运用准确，语言一气呵成；末节具体描写了女孩子们的小指甲变化后的样子，尤其是最后一句以生动的语言、形象的比喻，体现了染好指甲的美丽。

　　这篇课文是本册教材第八单元的最后一篇课文，该单元的教学目标为：读课文，摘录词句。课文围绕“染指甲”这件事，旨在让学生体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。这需要学生静下心来细细阅读，反复朗读，才能真正读懂。

　　二、学情分析

　　即将步入三年级的二年级学生学习了大量汉字，有较强的独立识字能力，能借助拼音读准字音，能自主运用一些识字方法来记忆字形，也能通过查字典、找近义词、联系具体语境大致理解词语的意思。但这并不意味着教师可以摆脱字词教学，让学生完全独立进行。教师应注重滚动复习拼音、有侧重地展开识字教学。

　　即将步入三年级的二年级学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并尝试根据语句内容或感情色彩读出不同的语气。在教师的引导下，大多学生能在静心阅读中边读边想，圈画词句，了解课文内容，感受文章内涵和情感，并能对不理解的地方提出自己的疑问。

　　即将步入三年级的二年级学生已有了一定的语言积累，对自己感兴趣的事物有自己的想法和感受，并正在学习用一段清楚、连贯、完整的话叙述自己的经历或想法。

　　三、教学目标

　　根据二期课改的课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位于三方面：

　　目标一：在阅读中认识“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。

　　课文有11个生字，可以结合阅读教学采取“集中——分散”相结合的原则进行识字教学。除在初读课文时随机纠正生字读音之外，所有的生字都将伴随阅读教学而有所侧重地展开。其中，“蒜、臼、盐、捣”四个生字出现在一句句子中，可以集中学习。

　　这时的学生已经有了一定的书写基础，积累了一些书写规则，大部分同学学会了自己观察田字格中的字型比例，所以写字指导可以采取学生互相交流和教师重点指导相结合的方法。

　　目标二：能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。