教学设计

　　教学目标：

　　1、能独立认识本课10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”。注意读准平翘舌音“煮、柴、蚕、俗、灶”，比较“箩”与“萝”，重点指导写“煮”。理解“德高望重”的含义。

　　2、能正确朗读课文。积累描写立夏节自然景物的句子。

　　3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。

　　重点和难点：

　　1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。

　　2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。

　　3、积累描写立夏节自然景物的句子。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入课题。

　　1、小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。你知道我们有哪些传统节日吗？

　　2、生交流。（中秋节、清明节、端午节、元宵节……）这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。

　　4、每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。

　　揭示课题：48 立夏节到了（指名读，齐读）

　　说明：

　　通过交流我国的一些传统节日，自然而然地引出课题，同时激发学生学习课文的兴趣。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文。

　　（1）读准字音，读通课文。

　　（2）边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗？分别是哪几节介绍的？

　　2、交流问题。（第2-4小节介绍孩子们吃百家饭，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。）板书:吃百家饭 称体重

　　说明：

　　这一环节设计主要是让学生在读通课文的基础上整体感知课文内容。

　　三、朗读课文，理解感悟。

　　（一）学习2-5小节。

　　1、自读2-4小节。

　　（1）自学生字。

　　（2）边读边思考：孩子们是怎样煮百家饭的？

　　2、交流自学情况。

　　（1）检查字词。

　　字音：煮、柴（翘舌音），蚕、灶、俗（平舌音）

　　字形：比较“箩、萝”，

　　（2）交流问题，完成填空：

　　立夏节到了，孩子们先从家家户户拿了（白米）、（春笋）、（韭菜）、（立夏蛋）（香油）和（柴）等，然后在大树下的场地上（垒起锅灶），把拿来的食物（放进锅里煮），最后饭菜熟了，他们就（围着锅子高高兴兴地吃）。

　　3、默读第2-4节，边读边思考：立夏节孩子们为什么要吃百家饭？用“—”划出有关语句。

　　（1）生自读。

　　（2）交流，出示句子。

　　立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。（指名回答并齐读）

　　（二）学习第5小节。