《蒲公英》课堂教学实录(1)
一、创设意境,入境动情。
师:(梦幻般的语调对学生说):鈥溝衷谌梦颐墙肫压⒌氖澜纭b澭量翁狻
师:展示CAI课件:无数蒲公英的种子,伴随着轻柔舒缓的音乐,带着一个个洁白的小降落伞,在蓝天白云下随风轻扬,似无数的小精灵翩翩飞翔。
生:(充满憧憬地)好美呀!
师:(微笑地)陶醉了,是吗?老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。
(学生自由朗读后,进行个别朗读,并说着自己的理由。)
生:我读得轻快、活泼,因为我觉得这时的蒲公英是无忧无虑、自由自在,无限欢愉的。
生:我读得舒缓、陶醉,因为我觉得蒲公英飞翔时动作舒展、潇洒,它们正陶醉在飞翔的快乐中。
生:因为我觉得这时的蒲公英成熟了,带着自己的小降落伞,一路飞翔,一路幻想,这真是如诗如梦的境界,我们不能打扰它们,所以要读得轻柔些。
【赞可夫在《和教师的谈话》中指出:鈥溔司哂幸恢中郎兔篮痛丛烀赖纳羁潭苛业男枰5⒉皇撬担颐强梢灾竿竺狼楦谢嶙苑⒌匦纬桑匦虢心勘昝魅返墓ぷ骼磁嘌那楦小b澖萄б潦迹嗝教宓纳惫垩菔荆幌伦影蜒似压⒆杂煞上璧挠琶酪饩持校傺楦械纳ⅰ:⒆用堑难劬σ幌路⒘亮耍撑友隽宋⑿Γ庹婵晌解溩岵ο胰缴闯汕飨扔星椤b澙鲜糇テ趸佳鸥髯缘奶逖槔识粒脸隽宋叮脸隽诵危脸隽松瘛!
二、倾听质疑,循疑导学。
师:看到蒲公英种子随风自由飞翔,慈祥的太阳公公说话了,你们听鈥︹
(CAI课件演示,适时出现了笑嘻嘻的太阳公公形象,并录制了它亲切的话语,学生侧耳倾听。)
师:你们听懂太阳公公的话了吗?
生:这是太阳公公告诉蒲公英的种子们,不要到沙漠、湖泊去,应该到黑黑的泥土中去。
生:我听出太阳公公在说话时前后的语气不一样。
生:太阳公公说鈥湵疴濃溡膊灰濃溍曰筲濃溨挥锈︹Σ赔︹︹澱庑┐适保籼乇鹣臁
生:这是太阳公公在嘱咐蒲公英的种子们,要它们千万记住。
师:让我们向太阳公公学习,把我们的爱心献给蒲公英的种子们。
(学生自由练读,指名读,赛读。)
【教师善于把握多媒体呈现的鈥湺肉濃準扁潱谘虢滩闹浼芷鹨蛔畔⒋莸那帕海菇萄Ч逃斐隽艘恢忠饩常辗⑿木车牟溆琶赖钠ⅲ呕刀恋难盗饭蹋醚煳蛄颂囊欤谔懈形蛴镅晕淖郑参椴⒚睦识撂峁┝朔独痪俣嗟谩!
师:你们现在迫切地想了解什么?
生:我想知道蒲公英的种子们记住太阳公公的话了吗?
生:我想知道蒲公英的种子们都飞到哪儿去了?
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