【教材分析】

　　《捞铁牛》是编排在小学语文第七册第五单元教材的第一篇讲读课文，它讲了宋朝怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事，赞扬了我国古代出色的工程家──怀丙的聪明才智。

　　本组教材的重训点是“归纳段落大意”，目的在于检查学生是否读懂课文。又根据新编《小学语文教学大纲》的要求，在教学中，做到学生活动时间有宽度，占一半时间以上，学生的活动面有广度，参与人多；课堂上的学习气氛有热度，发言、讨论积极；重点词、句、段教学有深度；小学方法的设计有效度。本课任务是：在第一课时根据课后思考练习２题已知段意，把课文分成四个意义段，已完成了本组教材要求的重训点的基础上，重设重训点为充分利用教材内容，培养学生的自读自悟、语言表达和创新思维能力三方面。

　　【教学设计的原则】

　　本着“语文教学着眼于培养学生良好的身心素质，着眼于学生未来的发展”和“教是为了不教”的目的，一切以学生为主体、教材为主线、教师为主导，面向全体学生，面向学生的全面发展。我在设计本课教学时，遵循以下四个原则：

　　１、文道统一原则：学习语文知识的同时，懂得科学道理。

　　２、学习知识与发展智力结合的原则：教材、教法、学法、程序的处理和设计。一切从学生的实际出发，将思维和语言训练贯穿于教学中，提高、开发学生的智力。

　　３、听说读写能力综合训练的原则：以阅读能力为重点训练，并辅以其他能力的培养。

　　４、课外与课内相结合的原则：课外抓预习，课内重学习，体现学生的自主能动性，发展学生的个性。

　　总之，教学中，紧紧围绕重训点安排教学活动，提高学生的语文素质。

　　【教学设计】

　　根据以上原则，对《捞铁牛》一课作以下设计：

　　一、结合大纲、教材内容、课型特点，制作本课教学目标

　　１、知识目标：了解课文，了解捞铁牛的经过，懂得怀丙利用水的浮力捞起铁牛的科学道理。

　　２、能力目标：学习后，让学生通过创新思维改进怀丙捞铁牛的方法，想象设计出用现代科技手段捞铁牛的新方法，培养实验能力。

　　３、情感目标：教育学生学习怀丙，遇事多动脑，从小学科学、爱科学。

　　二、确定教学的重难点

　　１、教学重点：弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。学习概括段意，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。

　　２、教学难点：水的浮力实验的设计和改进怀丙捞铁牛的方法以及扩展思维，创设用现代科技捞铁牛的方法成为本课的难点。

　　三、结合学生实际，设计教学教法

　　学生是学习的主题，学习的主动权在学生。所以。在具体的教学方法的操作上，我去了琐碎、分散、游离于教学主线外的环节，减少了浅层次的活动环节，压缩教师讲述、讲解的环节，把更多的时间留给学生，采用启发式、讨论式为主的自读自悟法、直观教学法、实验学习法等教学方法进行教学。这样的教学法保证了学生的主题地位，教师的主导作用，培养独立思考和创新意识。