教学目标:

　　1学会本课生字,理解"相依为命,震撼,郑重其事"的意思.

　　2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往.

　　3引导学生找出文中描写男孩的神态,动作,语言的词语,结合日积月累中的D4 .

　　4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化.

　　教学重难点:

　　引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大.

　　教学课时:二课时

　　第一课时

　　课时目标:

　　1初读课文,认识文中生字,词.

　　2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情.

　　导学过程:

　　一 从题目质疑,导入课文.

　　板书"评分",让学生说说:什么叫"平分" 世界上那些事物可以平分 再板书"生命",让学生质疑.

　　二 初读课文,自学字词

　　1 学生自读课文,画初步认识的字词 .

　　2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语.

　　三 学习课文,理解课文.

　　1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象

　　2 重点抓住描写男孩的神态,动作,语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大.(随机指导朗读)

　　3 用联系上下文的方式,理解"震撼,郑重其事"的意思.

　　4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价.

　　四 布置作业

　　第二课时

　　课时目标:

　　进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大.

　　完成语文天地中——

　　会写本课的生字.

　　导学过程:

　　一 回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大.

　　1 交流:是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢

　　2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗 说给大家听一听.

　　3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受.

　　二 完成语文天地中的——

　　1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点.

　　2 你认为那个句子好,为什么

　　3 再读句子,进一步体会句子的语气.

　　三 指导学生写字

　　1 观察生字,找出易错字和难字.

　　2 师重点指导"瞬,降,颤"的写法.

　　3 学生抄写字词.

　　四 布置作业.

　　五 板书设计:

　　平分生命

　　小男孩 妹妹

　　亲情伟大