教学目标：

　　1、学习课文第三、四、五部分，了解娃丽亲自送信的过程。

　　2、弄清爸爸让哥什提亚把钥匙交给娃丽的原因。

　　3、把这个故事讲给别人听。

　　教学重点：

　　了解娃丽亲自送信的辛苦，学习作者通过人物的言谈举止突出任务性格特点的方法。

　　教学难点：

　　爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

　　教具准备：

　　录音带

　　教学过程：

　　一录音带放娃丽说的话，同学跟读，体会感情

　　二读一读课文第三部分，说一说讲了什么？请学生自由发言

　　学生说。

　　教师讲：天气虽然不好，但是娃丽看着这封从前线寄来的信，想了很多种可能，最后决定亲自去送信。

　　三读一读课文第四部分，说一说你从中体会到了些什么，请同桌互相讨论讨论。

　　学生讨论。

　　教师引导：请同学看课文插图一，说一说图意。注意按一定顺序说。

　　学生讨论。

　　教师引导：看图一定要按顺序。要做到从看图入手，看图和学文相结合。充分发挥图文互补的作用。通过画面上两个小孩的穿着打扮，对娃丽亲自送信的行动体会就深刻了。

　　四读一读课文第五部分，说一说你的理解。请学生自由发言

　　学生发言。

　　教师肯定并引导：说的不错。我们在想一想，信上只有地址，没有姓名，说明了什么？

　　学生说。

　　教师总结：娃丽看着从前线寄来的一封信，替人家着想，不顾天黑、路滑，把信亲自送给人家。不仅如此，她早就把送信的事忘记了。说明娃丽心中有他人。我们再体会体会，爸爸让哥什提亚把钥匙交给娃丽，又说明了什么呢？

　　学生说。

　　教师讲：对。把信箱钥匙交给娃丽，这是爸爸对娃丽的一种特殊的表扬方式。肯定娃丽的做法是对的，在关键时刻应该先替别人着想。

　　五板书设计

　　信箱

　　哥什提亚放在台阶上等邮递员拿走

　　投错地址的信娃丽拾跑走找退出等送信

　　六作业设计

　　1、仔细观察课文两幅插图，看看各表示什么季节？从哪里看出来的？说明什么？

　　2、连线

　　穿好头巾费劲地叫

　　系上棉袄汪汪地刮着

　　推开信箱小心地往前走

　　披着大门整整齐齐地走着

　　打开大衣呼呼地叠好