人教新课标第六册:《《咏柳》综合资料 1(2)
是谁裁出这片片细小的嫩叶,
二月的春风就像那神奇的剪刀。
(四)朗读、背诵指导
这首诗押“ao”韵,要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗读时,要启发学生想象:在河边湖畔,一棵棵高大的柳树,垂挂着无数根细长而柔软的枝条,时而吹来一阵温暖的春风,千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子,随风摇曳。如果这样的解说再配上优美的古曲,一定能使学生陶醉于春光美景之中,收到更好的教学效果。
指导朗读可参考下面的节奏示例。
碧玉妆成/一树高,
万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁裁出,
二月春风/似剪刀。
当学生多遍入情入境地朗读之后,便及时引导学生看图诵读,达到熟读背诵。
(五)练习提示
课后1、2题,是教学的主要内容,一定要在教学过程中完成。
课后第3题,是结合课文内容的扩展练习。基本要求有三点:第一,学完本课后,让学生去观察春天的柳树,在观察过程中进行必要的指导。第二,观察之后组织学生说一说自己观察到的情景和感受。第三,用两三句话写出春天柳树的美。此项练习的意义在于,一方面把课内学习与课外活动结合起来,去亲自感受一下大自然的美,另一方面,要学生进行实实在在的观察、表达训练。为取得好效果,要选择好活动时间和观察点。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
四、教学设计举例
(一)谈话导入课题。
1 教师启发谈话:同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?(学生谈春天的景色)春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们学习的《咏柳》,就是唐代大诗人贺知章,通过描写柳树来赞美春天的诗。
2 解题:“咏”,通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳,赞美柳树。那么,诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?
(二)初读课文,读正确,读流利。
1 放课文朗读录音(或教师范读),使学生整体感受,激起兴趣。
2 自己试读课文。借助拼音把字音读准,把每句话读通顺。
3 对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。
4 利用生字卡,多种方式检查指导认读生字。
5 指导读课文,把课文读流畅。
(三)细读课文,了解诗句大意。
1 自读诗歌前两行,提出自己不懂的词语,同学间互相解答,教师相机点拨,理解重点词语:碧玉、妆、万条、丝绦等。然后,教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。
2 同样方法,使学生理解第三四行的重点词语,了解诗句的意思。
3 把两句诗的意思连起来,看着插图了解全诗描写的内容。
(四)朗读背诵,体会感情。
1 指名读,评议指导;教师范读,学生仿读。使学生读出诗的节奏,读出韵脚,读出感情。
2 看图练习背诵,好像是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵。
(五)巩固识字,指导写字。
1 用生字卡读生字。
2 分析字形,说出难写的字的记忆方法。
3 指导写字,教师示范书写,学生仿写。
(六)完成课后练习第3题。
如果课前已安排观察,可在练习背诵环节之后进行说、写训练。如果时机不成熟,课前没安排,则另外组织观察,练习说写。