【教学目标】

　　1.认真学习并掌握本课生字。

　　2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

　　3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。

　　【教学重、难点】

　　1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。

　　2.体会毛泽东的精神品质。

　　【教学准备】

　　生词卡片、小黑板。

　　【教学安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、粗读课文，了解故事发生的时间、背景。

　　二、认读生字、新词。

　　三、再读课文，本课主要讲了一件什么事？

　　第二课时

　　一、从题着手，激趣导入

　　1.教师讲解背景，导入新课。

　　1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节败退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。

　　今天，我们一起来学习《当炸弹在身边响起》。

　　2.齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？

　　（逃走、躲避、慌乱……）

　　可是，有一位伟人的表现和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！

　　二、初读感知，自主识字

　　1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。

　　2.说说你读懂了什么？谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事？

　　3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的孩子，老师想考考你们生字词会认了吗？

　　（1）抽读（2）齐读生字卡片

　　三、读悟结合，体会品质

　　1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起？

　　2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子，勾出来，读一读。

　　小黑板出示：[突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。]

　　*“顷刻”是什么意思？以前我们学过意思相近的词：瞬间、刹那。

　　*读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？

　　*带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。

　　小结学法：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

　　3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。(地点不同、威力不同、时间不同)

　　再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。

　　师：(过渡)炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。

　　4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢？

　　快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？你从中体会到了什么？在旁边批下来。四人小组互相交流。

　　[只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，(连一星半点水也没有洒落)，右手的那支笔仍在地图上移动，(画的线一点儿也没有打折)，好像刚才什么都没发生。]

　　*这一句话抓住了毛泽东的什么来写？（板书：动作）

　　*你从中体会到了什么？（沉着、冷静、乐观）

　　5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？

　　“客人走了吧！”“飞机呀，真讨厌！”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？”

　　从中你体会到了主席怎样的精神呢？这主要抓住毛泽东的什么来写？(板书：语言)

　　6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？

　　[只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”]

　　*“掸”指轻轻地扫或拍打。

　　*“他们的风”指什么？

　　*“我们的风”指什么？

　　*“连根拔”是什么意思？这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。

　　小结学法：我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。

　　7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

　　四、总结

　　今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要缔造者，也是一位着名的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗？课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。