“侵”字为一声，不要误读为三读。

　　3、理解文中词语。

　　如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师坐一下介绍。

　　如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。

　　4、检查读文情况：

　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　三、深入探究。

　　1、教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。

　　（1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。

　　（2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。

　　2、结合生活经验，谈自身感受。

　　师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气! 在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。

　　3、师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　2、指导重点字的书写。

　　“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。“丧”，注意不要多写一撇。“稍”，要注意和“梢”的区别。

　　3、学生独立书写。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

　　在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。