4.指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？

　　⑴理解“闻名中外”，指导朗读第一句。①“闻名中外”是什么意思？②我国的黄山风景区在世界上都很出名，作为中国人你感到怎样？请用自豪的语气自己练读第一句话，再指名读。

　　⑵理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句。①“秀丽”指清秀美丽。“神奇”指非常奇妙。②老师范读第二句，然后指导学生读。

　　⑶理解“尤其”，指导朗读并完成填空练习。①“尤其”可以换一个什么词而句子的意思不变？②比较句子，领会黄山奇石的有趣。

　　那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。

　　那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　引导学生通过朗读，比较这两句话的意思有什么不同。上一句中“景色”和“怪石”处于并列地位，无轻重之分；下一句加上“尤其是”，前后两个分句语意就有轻重之分，重点在后一分句上，突出了怪石有趣，既照应了题目，又提示了下文。

　　③指导朗读这一句，“尤其”要读得重一些，“极了”要读得轻缓一些，学生练读，教师指导。④完成填空练习。

　　我喜欢图画， 尤其 喜欢国画。

　　我喜欢上课，

　　⑤引导学生理解这一段中句与句之间的联系，理解这两句话所表达的意思。

　　㈡学习第二至五段。

　　1.学生轻声读二至五段，思考：

　　⑴这四段在写法上有什么特点？（第二、四段写法相同，三、五段写法相同。）

　　⑵这四段分别介绍了什么奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

　　过渡：这四块奇石你最喜欢哪一块？

　　2.导读第三段，指导学法。

　　⑴出示幻灯片“猴子观海”，引导学生仔细观察图画。

　　①图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？（板书：看）课文的哪一段是写这幅图的？

　　②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？

　　⑵请同学们带着刚才提出的问题自由读课文的第三段。

　　⑶默读第三段，划出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写奇石“奇”的词语用“——”画下来。（板书：找）

　　出示第三段：

　　在一座（陡峭）的│山峰上，有一只猴子。它两只胳膊│抱着腿，（一动不动）地│蹲在山头

　　，望着（翻滚的云海），这就是有趣的│“猴子观海”。

　　⑷议论：这些词语写得好在哪里？（板书：议）

　　（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。）哪个词语写出了石猴子入迷的神态？（一动不动）

　　⑸谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作？（通过表演，把猴子观海的形象展现在学生面前，引导学生体会用词的准确性。）往下看，云就像大海的波涛那样上下翻滚的壮观场面。理解“陡峭”、“翻滚的云海”。

　　3.这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣！我们要用赞美的语气来读，“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”要读得重一些。学生自由读后，老师引读这一段。（板书：读）