《三只小板凳》第一课时 教案设计
课改在义乌实施已有半年，不说轰轰烈烈，也是有声有色。我们虽没能成为课改的鈥溣行叶�潱茨懿渭酉低郴嘏嘌担行腋仙狭苏獬绷鳎帕砣硕恳恍隆Ｓ谑鞘宰旁谧约旱目翁蒙下涫敌驴伪昃瘢ソサ兀曳⑾盅У们崴闪耍У每牧恕Ｏ终计渲械囊唤诳危柑甘栈裼敕此肌�
教学目标：
1、认读生字，理解鈥溤愀忖�潯�
2、能理请课文第三自然段是怎样按事情发展顺序写的；会读不同语气的句子。
3、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学准备：
1、三只小板凳头饰
2、板凳自述材料（自编）
教学过程：
一、出示三只小板凳图片，揭题，读写生字鈥湹殊�潯�
二、三只小板凳自述：
（大致内容：爱因斯坦做三只小板凳的经过。）
三、自由谈体会。
（感受爱因斯坦做事认真、肯花力气、不怕失败。）
引出课文第2、3自然段：爱因斯坦交了板凳后会发生什么事？
四、学习第2、3自然段
1、自由读，读后说说爱因斯坦交了小板凳后发生的事情。
（鼓励学生说后点出：这段话是按事情发展顺序写的。）
2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小板凳？
随机出示：（）的布娃娃
（）的泥鸭子
（）的蜡水果
3、爱因斯坦做的小板凳到底有多糟糕？
说说对鈥溤愀忖�澋睦斫狻�
怎样的板凳是糟糕的？（用笔画一画）
4、这么糟糕的小板凳怪不得老师要生气。谁来读读老师的话？
出示句子：你们谁见过这么糟糕的板凳？
世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
给这两句话换个说法后进行比较。
指导读出不同的语气。
（小结：以后我们在写文章时要想表达更强烈的意思，就可以用第一组这样的句子。）
5、这时同学们都在笑爱因斯坦。可后来，他们为什么不笑了？（概括地说一说）
6、分角色表演。
要求：追求逼真，反映当时的真实情况，如同学门的反映等。
7、老师当记者采访。
采访同学：为什么发笑？为什么不笑了？
采访爱因斯坦：你想告诉大家什么？
五、拓展延伸：
收集有关爱因斯坦小时候的故事。
收获与反思：
1、上课伊始，鈥溔恍“宓殊�濇告傅览矗挠行酥碌靥牛唤龈惺芰俗龊靡恢恍“宓什⒉皇且患菀椎氖拢蔡寤岬搅税蛩固棺鍪氯险妗⒉慌率О艿木瘛Ｎ耸寡哉庖惶寤岣羁蹋衷诜纸巧硌莸幕∩希鲜Φ奔钦卟煞免�湴蛩固光�澕扳�溚氢�潱压适轮腥宋锏乃枷胱约旱那猩硖寤帷Ｒ虼耍翁蒙系恼饬礁龌方诓皇枪铝⒌模诓悴闫炭幕∩霞右陨罨⑸？伪曛星康麾�溣Ω弥厥佑镂牡难崭腥咀饔茫⒁饨萄谌莸募壑等∠蜮�濃�溁褂Ω弥厥犹岣哐钠返滦扪蜕竺狼槿ぃ顾侵鸩叫纬闪己玫母鲂院徒∪烁瘛ｂ�澪蚁耄饬礁龌方诰褪强伪昃竦穆涫蛋桑�
2、课标中指出要鈥溨傅佳返乩斫夂驮擞米婀镂模岣挥镅缘幕郏嘌锔锈�︹�︹�澰谝祭斫忖�溊鲜ξ裁创右淮蠖炎饕抵心贸隽税蛩固棺龅男“宓剩库�澥保婕闯鍪荆海ǎ┑牟纪尥掴�︹�Ω菅奶寤崽钚创视铮⒉痪窒抻诳挝模岣涣擞镅缘幕郏辉谔寤崂识廖闹欣鲜λ档牧骄浞次示浜螅桓鏊捣ǎ斜冉稀４司倥嘌擞锔校岣吡擞镅栽擞媚芰Α５诰咛宀僮髦校恍┨嵛实姆椒ú还磺〉保绫冉狭骄浠埃ǚ次示浜透男春蟮某率鼍洌┠木浔泶锼枷敫星楦苛倚Ｎ艺饷匆晃剩透械嚼选Ｓ械乃凳堑谝痪洌械乃凳堑诙洌鞒炙绻夷芑恢治史ǎЧ突岵灰谎纾呵肽愣烈欢粒木浠暗挠锲匾恍垦突岷敛挥淘サ厮凳堑谝痪洹Ｕ馐痹偈适钡悴σ幌拢河锲氐木渥幼髡咄氡泶锏母星楦苛摇Ｕ庋湍芩角闪恕Ｕ庋蠢矗鲜υ诳翁蒙系奶嵛史绞蕉嗝粗匾诒冉现醒≡褡钋〉薄⒆钣行У囊恢址绞健�
3、在指导朗读时，读老师批评的话，几个学生拍案而起：边拍桌边读。看起来这鈥溊鲜︹�澥瞧叩搅思恪Ｑ睦识了绞翘岣吡耍伤枷胧欠衿ち耍ㄔ矗饩褪撬茄壑械拟�溊鲜︹�潱吭诳翁蒙希乙皇闭也坏解�湹阕逾�澙唇饩觯皇撬担衡�溈蠢蠢鲜κ钦嫔恕ｂ�澪蚁耄沂谴砉艘淮谓逃牧蓟�
课堂上的遗憾真是太多了。但有了反思就会有提高，新课标精神在今后的课堂上定会落实得更充分。
| 相关文章： | ◇ 小班数学教案:跳圆圈 | ◇ 板凳绑扁担 |
| ◇ [其他类] 噢，快睡 | ◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 |
|
|
