《爬天都峰》教案设计 5
学习目标
1、认识鈥湺浮⒘粹澋6个生字。会写鈥溑馈⒎邂澋11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容,体会鈥溛意澓屠弦绾卧谙嗷ス奈柘拢岫ㄐ判恼绞だ训墓獭
4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时
以旧引新,扣题导入
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?
2、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰
3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬
自读课文,学习生字
1、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
3、自学生字,读准字音,想办法记住字形。
4、检查生字词自学情况。
a. 小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。
b. 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。
c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文,感知大意
1、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。
石级:石头台阶。
仰望:抬头望。
攀着:(抓着铁链)向上爬。
心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。
鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
2、按鈥溑郎角-爬山时-爬山后鈥澋乃承虬盐恼路治糠郑儆米约旱幕八邓得恳徊糠值闹饕谌荩柰ǹ挝拇笠狻
指导写字,掌握笔顺
1、教师范写鈥湵桠澴郑崾臼樾词弊笾杏胰糠忠吹媒舸眨枰槐椤⒘僖槐椤
2、指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课生字、词。
3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。
第二课时
紧扣课题,承前启后
1、作者写爬天都峰,为什么要用鈥溑棱澏挥免湹氢澴郑
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用鈥溑棱澑茏既贩从吵龅巧降姆蚜Α⒓枘选
2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的鈥溁潯
学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入读议,体会鈥溛意澥芄奈枧郎戏宥
相关文章: | ◇ 3 爬天都峰|课标教材 | ◇ 《爬天都峰》教学设计 |
◇ 人教:《爬天都峰》教学设计一 | ◇ 爬天都峰 |
|
|