这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带鈥溛意�澣ヅ捞於挤澹�鈥溛意�澯胍晃凰夭幌嗍兜睦弦�爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。

　　全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲鈥溛意�澯胍晃徊幌嗍兜睦弦�爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写鈥溛意�澯肜弦�爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写鈥溛意�澯肜弦�爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：鈥溎忝钦庖焕弦簧僬嬗幸馑迹�都会从别人身上汲取力量!鈥�

　　课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是鈥溦嬗幸馑尖�澋拟�溡馑尖�潯Ｕ饩浠耙哺嫠呶颐牵�在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。

　　1．教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。

　　2．学会本课的生字新词。

　　3．理解课文内容，能回答课后的问题。

　　4．分角色有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1．板书课题，齐读课题。

　　2．师生交流有关天都峰的所查找资料。

　　(天都峰是黄山鈥溒呤�二峰鈥澲凶钕站�的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)

　　二、初读课文。

　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　2．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

　　3．检查自学情况。

　　(1)检查读音。

　　陡攀辫决勇

　　(2)字形难点。

　　颤：左右结构。第十三笔是鈥溾�斺�潯�

　　(3)理解词语。

　　犹豫：拿不定主意。

　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。

　　终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指鈥溛意�潯�爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。

　　居然：表示出乎意料。

　　本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬 佩。)

　　汲取：吸取。

　　三、读课文，说说课文写了一件什么事?

　　第二课时

　　一、学习课文第一自然段。

　　读第一自然段，说说这一段交待路了什么?

　　二、学习课文第二自然段。，

　　1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。

　　2．说说课文中是怎么写大郡峰的鈥湼哜�澓外�湺糕�澋�?

　　(1)高：鈥溙�头望鈥潯⑩�湴。�峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?鈥�

　　鈥溛遗赖蒙先ヂ�?鈥澱庖痪涫遣皇腔骋勺约耗芊竦巧咸於挤�?

　　(更进一步地表现了天都峰的高。)