《三只小板凳》教案设计 1
教学要求：
1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生鈥溨挥凶约呵诜苎埃恍傅嘏Σ拍艹黾āｂ��
3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用鈥溾�︹�κ且蛭�︹�︹�澱飧鼍涫搅废八祷啊�
教学时间：3课时
教(学)具：生字卡片
第一课时
教学要求：
1．读通课文，熟读词语。
2．学习一二两段。
教学过程：
1．定向。(自读课文，提出要求)
(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?
(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：
坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei
拼读生字。
(2)读词语，强调鈥溤愀狻⑿“宓省⑺淙烩�澋匿乱�
(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)
(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)
(4)给自然段标号。
4．读讲1鈥�2段。
(1)读第一段，用鈥溡蛭�︹�λ遭�澖兴祷把盗罚蛭蛩固勾有♀�︹�Γ猿ご蠛笏闪艘晃晃按蟮目蒲Ъ摇�
(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)
(3)思维训练。研究鈥溈尖�澱飧龃剩Γ捍幽囊患驴迹蛹杆昕级钥蒲Х⑸诵巳�?
(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成鈥湺烈欢粒芬涣贰ｂ��
第二课时
教学要求：
1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：
1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?
2．读讲第三段。
(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（ ）
(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?
师：你们见过吗?
生：我们没见过。
师：那还可以怎么说?
(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)
(4)小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演。
爱因斯坦的话鈥斺�斝∩担衡�溣械拟�潯�
3、读讲第四段。
(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ）
(2)用鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�褂械拟�澦祷埃登宄渌∨笥讯甲隽耸裁�?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下鈥溞∨笥衙亲隽诵矶嗍止ぷ髌罚械男∨笥炎瞿嘌甲樱械拟�︹�Γ嵌甲龅煤芎谩ｂ��
(3)思维训练。
师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。
(4)用鈥溡蛭�︹�λ遭�澭盗匪祷埃蛩固刮裁醋鲂“宓实睦碛伤登宄�
(5)情感交流，用鈥溾�︹�κ且蛭�︹�︹�澚废八祷埃Γ喝绻蛩固乖谖颐前嗬铮阆不端�?
(6)继续用鈥溾�︹�κ且蛭�︹�︹�澦祷埃菘挝哪谌萘废啊�
师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?
(7)词语训练。
研究鈥湸哟蒜�澮淮省ＪΓ捍幽募轮螅鲜Ω谋淞硕运奶�?
(8)再用鈥溡蛭�︹�λ遭�澦祷啊�
(9)读第四段。
4．小结。
师：鈥溠О蛩固棺鲂“宓殊�澏月�?我们向他学什么?你明白了什么道理?
5．作业：
有表情朗读课文，抄写词语。
第三课时
教学过程：
一、复习词语，要求读准，会写、记住。
注意：鈥溞琛⒃恪⒏狻⑻�澋氖樾础�
二、听写
三、朗读课文。
１、给句子换一种说法：
世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（ ）
２、根据课文内容用鈥溾�︹�σ蛭�︹�︹�澦祷啊�
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