体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)

　　(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人)

　　(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)

　　(6)小结：小女孩一遇爱因斯坦。

　　2．阅读第二段。

　　(1) 过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。

　　(2) 读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一：埋头走路，一边像是在思考着什么。”)

　　(3)体会“一边……一边……，，(‘一面……一面……，’在运用时的规律。

　　(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。

　　(4)分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么?

　　(爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真)

　　找出有关的语句进一步体会。

　　(5)小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。

　　3．理解第三段。

　　(1)默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?

　　(爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间)

　　(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。

　　(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内：样乱?

　　4．以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。

　　5．最后一段概写两人的交往。

　　三、作业

　　1．朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

　　2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?

　　（爱因斯坦、小女孩、父亲）

　　第三课时

　　课时目标：结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据，学习本课对话的形式。

　　一、讨论

　　爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?

　　1．书面准备发言提纲。

　　2．组织讨论。

　　小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。

　　二、研究将反问句改为陈述句

　　1．用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子：

　　(1)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?

　　(2)穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?