教学目标：1、学会本课生字新词。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

　　4、学习作者的写作方法。教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

　　教学难点：学习作者的写作方法。

　　教学准备：教师：课件

　　学生：课前预习

　　教学课时：2

　　第一课时

　　教学目标：读课文，整体感知

　　细读课文，感悟人物品质。

　　教学过程：

　　一、导入新课激发兴趣

　　看了课题，你有什么疑问？

　　二、读课文整体感知

　　课文主要写了一件什么事？

　　细读课文感悟人物品质课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？

　　三、讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”

　　四、回顾课文总结学习收获

　　课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。

　　第二课时

　　教学目标：领悟本文的写作特点。

　　教学过程：

　　一、复述

　　领悟本文的写作特点。

　　教师相机点拨

　　二、小练笔

　　修鞋姑娘

　　凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。

　　就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我不定期有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

　　我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放主了吧？”

　　我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。

　　借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。

　　姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。

　　忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？

　　鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。

　　我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”

　　“不，我相信你。”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”

　　“不，这只有三角钱啊！”我告诉她。

　　“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。

　　“诚实、信任哪！”她坦然地回答。

　　我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？

　　我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”

　　是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街望穿深巷。

　　修鞋姑娘，你在哪儿？