一、整体感知，明确重点

　　师：我们继续学习《再见了，亲人》这篇优美的散文。（板书课题）通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　生：这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时，在车站与朝鲜大娘、小金花、大嫂告别时的情景。（板书：大娘小金花大嫂）

　　师：是的，这篇文章记叙了志愿军和朝鲜亲人话别时的情景，有对朝鲜亲人的劝慰，有对往事的回忆，还抒发了志愿军对朝鲜亲人无比热爱、感激的强烈感情。文章是如何具体描述话别时的情景，志愿军为什么称朝鲜的大娘、小金花、大嫂为亲人？这就是这节课我们要解决的主要问题。（小黑板出示以上两个问题）

　　二、教给学法，理清线索

　　师：我们先来学习第一段。听老师朗读课文。想一想：这部分课文具体回忆了大娘哪几件往事？除此以外还写了什么内容？（范读）

　　生：这一段具体回忆了大娘两件往事。（板书：回忆）

　　师：你是从什么词语判断出来的？

　　生：我从“记得”、“还记得”两个词语判断出来的。

　　师：说得对。请同学们轻声读这两件事，然后用自己的话概括说出每件事。（生读）

　　生：第一件事是——（生照书读出第一件事）

　　师：谁能按照“谁、干什么、结果怎样”的顺序用几个字概括出来？

　　生：大娘送打糕昏倒路旁。（板书：送打糕昏倒路旁）

　　师：第二件事大家一定能说好了。

　　生：大娘救伤员失去孙孙。（板书：救伤员失去孙孙）

　　师：这两件事里，哪些句子和词语最能看出大娘爱志愿军？为什么？请你找出来做上记号。（生读、划）

　　生：（讲有关句子。略。）

　　生：我认为最能看出大娘爱志愿军的词语有：带着、顶着、冒着、穿过、送到。这说明大娘是冒着生命危险给志愿军送打糕的，他爱志愿军胜过爱自己的生命。

　　生：还有“雪中送炭”也能说明。（板书：雪中送炭）

　　师：“雪中送炭”是什么意思？联系上下文想想，“雪中”指的什么情景？“炭”指的什么？

　　生：“雪中送炭”的意思是在别人急需的时候给以物质上的帮助。在课文里“雪中”指的是志愿军空着肚子跟敌人拼了三天三夜，“炭”指的是打糕。

　　师：现在请同学们按照老师的要求读出与“雪中送炭”有关的内容。在这篇课文里，“雪中”指的是——

　　生：（读有关内容）

　　师：“送炭”指的是——

　　生：（读有关内容）

　　师：同学们还发现了哪些词语？

　　生：从“背进、丢下、唯一”几个词也能看出大娘爱志愿军。因为在最危险的时候，大娘首先想到的是志愿军的安全，而不是自己唯一的亲人小孙孙。她爱志愿军胜过爱自己唯一的亲人。

　　师：“唯一”是什么意思？

　　生：只有一个，仅有的。

　　师：大娘连自己唯一的亲人都可舍弃而救志愿军，这正说明了，大娘待志愿军胜似亲人，志愿军和大娘之间的友谊是用鲜血凝成的。